Certificado de Profesionalidad SEAG0109. Nivel 3

Contiene

 Descripción de la Familia Orchidaceae. Sistemática, distribución y claves de identificación.  Detección e identificación sobre el terreno de las diferentes especies de orquídeas del Parque.  Asociación entre hábitat y especies de orquídeas.  Estudio “in situ” de las posibles amenazas y sus medidas correctoras.  Las orquídeas de Andalucía Oriental. ADMISIÓN DE SOLICITUDES: desde el 5 de marzo Información: Junta de Andalucía Teléfono 953 036 039 / Fax 953 105 168 Correo-e: vadillo.cmaot@juntadeandalucia.es 54 FÓRMULAS DE CONSERVACIÓN Y GESTIÓN DE LA BIODIVERSIDAD EN ANDALUCÍA Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 05/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Centro de visitantes PN Bahía de Cádiz, San Fernando - Cádiz Plan Andaluz de Formación Ambiental Horas lectivas: 20 horas Número de plazas: 25 Objetivos:  El objetivo principal del curso es dotar a los participantes de información, instrumentos, recursos y motivaciones para el conocimiento, desarrollo e implementación de proyectos de conservación de biodiversidad, aportando propuestas para la apertura de nuevas líneas de negocio. Y así:  Dar a conocer los diferentes tipos de proyectos de conservación y gestión de biodiversidad existentes en Andalucía, tanto en el ámbito público, como privado.  Tratar los aspectos normativos vinculados a los proyectos de conservación y gestión de la biodiversidad.  Contribuir a la creación y conservación del empleo verde.  Influir a favor de cambios de comportamiento a nivel social que se traduzcan en resultados ambientales concretos.  Conocer los nuevos modelos y fórmulas de financiación para los proyectos de biodiversidad  Descripción de los proyectos de conservación y gestión de biodiversidad desarrollados en Andalucía (P.E.águila pescadora, Ibis eremita, aves esteparias, flora exótica, entre otras).  Clasificación de los distintos tipos de proyectos, detallando su vinculación a la participación de organismos público y/o privados. Normativa, competencias y trámites administrativos en el ámbito de la biodiversidad. Desarrollo de planes de recuperación y conservación de determinadas especies silvestres y sus hábitats protegidos. Propuestas de nuevas fórmulas de implementación de proyectos en este sector, incluyendo experiencias de éxito de otros lugares a nivel nacional e internacional. Custodia del territorio. Análisis de dichos modelos desde los puntos de vista ambiental, social y de su viabilidad económica. Información: Junta de Andalucía Tel.: 955 260 000 Correo-e: info.pafa@agenciamedioambienteyagua.es FORMACIÓN DE GESTORES DE SISTEMAS DE CALIDAD CINEGÉTICA BAJO EL ESTANDAR DE TÉCNICO GECISO Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 05/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Colegio Mayor Nª Sª de la Asunción - Córdoba Plan Andaluz de Formación Ambiental Horas lectivas: 20 horas Número de plazas: 25 Objetivos: Formar en sostenibilidad de la gestión cinegética Tomar contacto con el estándar técnico GECISO Capacitar a gestores de cotos de caza para desarrollar e implantar sistemas de gestión cinegética bajo el estándar técnico GECISO. Capacitar en el desarrollo de un sistema de indicadores del estándar técnico GECISO. Capacitar para asistencias a auditorías internas del estándar técnico GECISO 55 El estándar técnico GECISO: sistema de certificación Criterios de gestión cinegética sostenible Caso práctico sistema de gestión cinegética sostenible certificable por el E.T. GECISO: desarrollo, implantación y auditoría Análisis de indicadores gestión caza mayor Junta de Andalucía Tel.: 955 260 000 Correo-e: info.pafa@agenciamedioambienteyagua.es ANFIBIOS IBÉRICOS Organiza: SEO/Birdlife Inicio: 05/05/2017 Fin: 06/05/2017 Lugar: Comunidad de Madrid - Madrid Presentación Los anfibios son en la actualidad el grupo vertebrado más amenazado a nivel mundial, sufriendo un declive generalizado y extinciones repentinas. El territorio de la Comunidad de Madrid, a pesar de no encontrase a salvo de estos procesos, mantiene una buena muestra de los anfibios presentes en el territorio peninsular. La época en la que se desarrolla el curso, coincide con el periodo reproductor de diversas especies, momento ideal para la observación y estudio de estos maravillosos seres, siempre que la climatología sea apropiada. Dado que los anfibios muestran una actividad fundamentalmente nocturna, las sesiones prácticas se desarrollarán de la caída de la tarde hasta las primeras horas de la noche. Lugar: La jornada teórica (viernes) tendrá lugar en la sala de audiovisuales de la sede de SEO/BirdLife en Madrid, Melquiades Biencinto 36. Las sesiones prácticas de campo se realizarán en parajes de la Comunidad de Madrid especialmente elegidos por sus poblaciones de anfibios y su facilidad de observación. Los puntos de encuentro para estos días se concretarán con antelación al curso. Precio Curso completo (teoría y prácticas) 45€ (socios) / 65€ (no socios). Descuento de 12€ para menores de 15 años. Información: SEO/Birdlife Tel. 91 434 09 10 Correo-e: cursos@seo.org ENTENDER Y ACTUAR ANTE LOS CONFLICTOS AMBIENTALES Organiza: La Casa Encendida Inicio: 05/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Madrid Inscripción: Del 15 diciembre de 2016 al 27 abril 2017 Cuándo: Viernes De 16.30 a 21.00 h. Sábado De 10.30 a 14.30 h y de 16.30 a 21.00 h. Domingo De 10.30 a 14.30 h Los conflictos ambientales surgen cuando distintos actores sociales perciben o tienen información, intereses, valores, deseos o necesidades contrapuestas en algún tema relacionado con la calidad de vida o las condiciones ambientales, y que cuenta con una alta complejidad temática y técnica además de incertidumbre científica. Suele implicar una desigual distribución del poder y de los recursos. Es habitual considerarlos como un fenómeno negativo, pero si ampliamos la mirada y observamos su dinámica y compleja evolución nos damos cuenta de que los conflictos funcionan como motor de evolución. En general, cuando logramos una regulación satisfactoria de los mismos, se sale reforzado de la 56 experiencia, fortaleciendo la relación de confianza entre los diversos actores y su responsabilidad en la búsqueda de soluciones conjuntas, así como también se incrementa la calidad en el proceso de toma de decisiones. Este curso pretende abordar la gestión y transformación de los conflictos ambientales desde una perspectiva sistémica, reconociendo su complejidad y buscando estrategias y herramientas para gestionarlos. Las personas participantes, al finalizar el curso: Habrán analizado y reflexionado sobre la relación entre los conflictos actuales y su relación con temas ambientales. Habrán aumentado su conocimiento en torno a la complejidad de los conflictos ambientales, sus efectos y consecuencias. Conocerán técnicas y herramientas para abordar conflictos ambientales. Aumentarán su motivación para profundizar y trabajar con conflictos ambientales o temas relacionados con ellos. Habrán identificado relaciones entre el actual estilo de vida y los conflictos ambientales. Impartido por: Altekio, Iniciativas hacia la Sostenibilidad, S. Coop. Mad Dirigido a: Facilitadores, mediadores, agentes de desarrollo local, cooperantes y, en general, cualquier persona interesada por este tema. No se requieren conocimientos previos. Duración: 18 horas Precio: 30 € Información La Casa Encendida TURISMO ORNITOLÓGICO EN ESPACIOS NATURALES PROTEGIDOS Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 05/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Espacio Natural Sierra Nevada - Granada Plan Andaluz de Formación Ambiental Horas lectivas: 20 horas Número de plazas: 20 Objetivos: Ampliar conocimientos sobre las aves y el medio natural Introducir al ecoturismo con aves Diseñar e interpretación de rutas ornitológicas Conocer los mejores emplazamientos de para la observación de aves en Andalucía y la Península Ibérica Conocer los perfiles del turista de aves Introducción a la ornitología. Capacitación del guía para el recurso ornitológico Principales grupos de aves Materiales y metodología del mundo de las aves (equipamiento, material bibliográfico, material óptico, comportamiento en el campo y métodos de trabajo) Principales enclaves andaluces para la observación de aves El turista ornitológico Preparación del viaje Código ético Interpretación y gestión de grupos Estudio y observación de aves en el entorno del Espacio Natural Protegido de Sierra Nevada Información: Junta de Andalucía Tel.: 955 260 000 Correo-e: info.pafa@agenciamedioambienteyagua.es 57 PLANTAS MEDICINALES DEL BIERZO. IDENTIFICACIÓN Y FABRICACIÓN DE UNGÜENTOS, LOCIONES Y POCIONES Organiza: Ayuntamiento de Ponferrada y Escuela municipal de animación juvenil y tiempo libre Inicio: 06/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Colegio La Puebla, Ponferrada - León El curso aprenderás a: Reconocer algunas de las plantas medicinales más comunes en El Bierzo Usar estas plantas para tratar y prevenir dolencias como catarros, gripes, quemaduras leve, acné, dolores musculares, eczemas, etc. Fabricar jabones, cremas y pomadas de forma sencilla y efectiva Información: Tel.: 630 77 07 65 Correo-e: antonia@entornoanfibio.es/ cimainforma@p@ponferrada.org HUELLAS E INDICIOS-INICIACIÓN Organiza: Sociedad Extremeña de Zoología Inicio: 06/05/2017 Fin: 07/05/2017 Lugar: Serradilla - Parque Nacional de Monfragüe - Cáceres Programa: Introducción al rastreo y al indicio Huellas Excrementos Otros rastros  Metodología del rastreo  Información biológica y ecológica de las especies estudiadas  Evaluación teórica  Prácticas de campo Duración: Fin de semana - 12 horas lectivas Precio: 55€ socios / 65€ no socios. Incluye alojamiento, seguro, comida sábado y desayuno domingo Docente: Antonio Castellano (Naturalista y coordinador del Atlas de Anfibios y Reptiles de Extremadura y miembro de la Sociedad Extremeña de Zoología) Información: Sociedad Extremeña de Zoología 606 596 725 / 691 484 918 Correo-e: contacto@sociedadzoologicaextremadura.org V OBRADOIRO TÉCNICAS BÁSICAS DE DEBUXO DA NATUREZA Organiza: CEIDA. Centro de Extensión Universitaria e Divulgación Ambiental de Galicia Inicio: 06/05/2017 Fin: 13/05/2017 Lugar: Castelo de Santa Cruz (Oleiros) - A Coruña Horario de mañá: 10 - 14 h. de los sábados 6 y 13 de maio Obxectivos  Coñecer as técnicas básicas específicas do bosquexo de campo.  Capacitar aos asistentes para realizar apontamentos do natural. Dirixido a Naturalistas, ornitólogos, biólogos, educadores ambientais, monitores de actividades de tempo libre, persoas vinculadas a ONGs ambientalistas, estudantes de arte e universitarios, e público en xeral. 58 Programa  Conceptos básicos e consellos de execución.  Materiais e técnicas específicas: encaixe e proporción, grafismo-liña de contorno e xestual, texturas e valoración tonal.  Nocións de perspectiva artística e composición.  Caderno de campo.  Prácticas de campo Materiais necesarios: Block de debuxo, lápis 2B, goma e optativamente acuarelas. Imparte: Calros Silvar, debuxante e ilustrador especializado en ilustración da natureza. Ilustrador das guías de campo Baía Verde de Baía Edicións. Cuota de inscrición: 30 € Información CEIDA Tel.: 981 630 618 Correo-e: formacion@ceida.org CURSO PRÁCTICO DE CRÍA DE REINAS: PREPARACIÓN DE LAS COLMENAS, CRIANZA Y MANEJO DE LAS REINAS NACIDAS Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 09/05/2017 Fin: 12/05/2017 Lugar: Centro de Capacitación y Experimentación Forestal de Cazorla - Jaén XXX EDICIÓN DELPROGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS DEL CENTRO DE CAPACITACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN FORESTAL DE CAZORLA. CURSOS 2017 PROFESORA COORDINADORA: Manuela Valenzuela. Centro de Capacitación y Experimentación Forestal. HORAS LECTIVAS: 30 Nº PLAZAS: 20 OBJETIVOS:  Dar a conocer la excelente oportunidad que la apicultura puede suponer en el desarrollo rural de áreas marginales.  Formar apicultores usando procedimiento eminentemente prácticos para la cría de reinas ya sea con finalidad de autoabastecimiento o como salida profesional de criadores profesionales de reinas.  Alimentación de las colmenas que serán usadas como criadoras de reinas o donadoras de larvas seleccionadas.  Manejo de las colmenas previo a la cría de reinas, durante la cría y finalizada la misma.  Material necesario para la cría de reinas.  Condiciones en el manejo de las larvas durante la cría de reinas.  Manejo de celdillas reales y reinas nacidas.  Fecundación de reinas. Formación de núcleos y su manejo durante la fecundación.  Bancos de reinas.  Envío de reinas a larga distancia.  Características y manejo de las colmenas seleccionadas como donadoras de larvas que serán futuras reinas. MATERIAL Y EQUIPAMIENTO NECESARIO: ropa y calzado adecuado para el manejo de colmenas. ADMISIÓN DE SOLICITUDES: desde el 9 de marzo Información: Junta de Andalucía Teléfono 953 036 039 / Fax 953 105 168 Correo-e: vadillo.cmaot@juntadeandalucia.es 59 RECURSOS Y HABILIDADES PARA TRABAJAR CON GRUPOS Organiza: Escuela Pública de Animación y Educación en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil Inicio: 09/05/2017 Fin: 17/05/2017 Lugar: Madrid Plazo de inscripción: Del 1 de marzo al 26 de abril de 2017 Actualmente la mayoría de la formación en educación, formal o no, da un papel relevante al aprendizaje significativo y entre iguales apoyado en el juego, las dinámicas de grupo, etc., llegando estos a ser uno de los pilares educativos fundamentales en la infancia, adolescencia y juventud. En muchos programas educativos de los desarrollados en las distintas figuras de la educación (carreras universitarias de Magisterio, Pedagogía, Psicología; cursos de monitores y coordinadores de tiempo libre, animadores socioculturales... etc.) se abordan temas como el juego, dándole una importancia capital en el desarrollo de la persona, pero en escasas ocasiones desde su perspectiva práctica. Así pues, con este taller, se pretende aportar a la formación y experiencia de los y las participantes, un complemento que les dote de algunas herramientas prácticas para la intervención con grupos, especialmente, juveniles.. Objetivos Propiciar la adquisición de herramientas, estrategias y destrezas metodológicas para la intervención con adolescentes y jóvenes desde la Animación Socio-Cultural.  La Educación en Valores a través del juego.  Metodologías alternativas desde la Animación Socio-cultural.  Reuniones eficaces.  Elementos presentes en la dinamización de grupos: Conceptos elementales, Técnicas principales y Comunicación.  Educación para la Participación (Elementos básicos en el proceso participativo). Duración: 20 h Información: Escuela Pública de Animación y Educación en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil Tel.: 91 276 71 98 / 93/ 94 Correo-e: escueladeanimacion@madrid.org IDENTIFICACIÓN DE RAPACES. CURSO BÁSICO Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 12/05/2017 Fin: 14/05/2017 Lugar: Centro de Capacitación y Experimentación Forestal de Cazorla - Jaén XXX EDICIÓN DELPROGRAMA DE ACCIONES FORMATIVAS DEL CENTRO DE CAPACITACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN FORESTAL DE CAZORLA. CURSOS 2017 COORDINACIÓN: Agustín Madero, Servicio de Gestión del Medio Natural. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio en Jaén HORAS LECTIVAS: 20 Nº PLAZAS: 24 OBJETIVOS: iniciar a toda aquella persona interesada en la identificación de las aves rapaces en Andalucía.  Identificación teórica de aves rapaces en Andalucía.  Identificación práctica de rapaces diurnas dentro del Parque Natural de Cazorla, Segura y Las Villas.  Salida a identificar rapaces diurnas en Sierra Morena.  Salida a identificar rapaces diurnas y nocturnas en la campiña de Jaén.  Prácticas con emisores y receptores de radio. MATERIAL Y EQUIPAMIENTO NECESARIO: ropa adecuada para salidas al monte. Prismáticos y telescopios. ADMISIÓN DE SOLICITUDES: desde el 12 de marzo Junta de Andalucía Teléfono 953 036 039 / Fax 953 105 168 Correo-e: vadillo.cmaot@juntadeandalucia.es IDENTIFICACIÓN Y OBSERVACIÓN RAPACES NOCTURNAS Organiza: SEO/Birdlife Inicio: 12/05/2017 Fin: 21/05/2017 Lugar: Comunidad de Madrid - Madrid Presentación En España podemos disfrutar de una gran diversidad de especies de rapaces nocturnas, faltando únicamente algunas propias de las zonas de la taiga y la tundra boreal. En la Comunidad de Madrid, a pocos pasos de grandes núcleos urbanos (e incluso dentro de ellos) habita la práctica totalidad de las especies ibéricas, sin embargo sus hábitos discretos y actividad nocturna llevan a que este grupo de aves pase fácilmente desapercibido. En este curso aprenderemos diversos aspectos biológicos del grupo y sus características identificativas (con especial atención a los cantos y egragópilas).No olvidaremos a otras aves más fácilmente detectables en la noche, como los chotacabras y el alcaraván. Lugar: La jornada teórica (viernes) tendrá lugar en la sala de audiovisuales de la sede de SEO/BirdLife en Madrid, Melquiades Biencinto 36. Las sesiones prácticas de campo se realizarán en parajes de la Comunidad de Madrid especialmente elegidos por sus poblaciones de rapaces nocturnas y su “facilidad” de detección. Los puntos de encuentro para estos días se concretarán con antelación al curso. Precio Curso completo (teoría y prácticas) 45€ (socios) / 65€ (no socios). Descuento de 12€ para menores de 15 años. Información: SEO/Birdlife Tel. 91 434 09 10 Correo-e: cursos@seo.org MARKETING TURÍSTICO EN ESPACIOS NATURALES Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 12/05/2017 Fin: 14/05/2017 Lugar: Hotel Humaina, PN Montes de Málaga - Málaga Plan Andaluz de Formación Ambiental Horas lectivas: 20 horas Número de plazas: 20 Objetivos:  Comprender las características del turismo existente en los espacios naturales de Andalucía. (caracterización de la demanda).  Aprender a segmentar la demanda, seleccionar clientes, en función de sus características, de la facilidad de acceso y del potencial de mercado que representen.  Aprender a adoptar el punto de vista del cliente a los espacios naturales: La perspectiva de cliente y la experiencia turística.  Aprender a adaptar la oferta a los requerimientos y deseos de los clientes. El diseño de la propuesta de valor–experiencia de clientes en el medio natural de la organización.  Conocer y gestionar los canales de comunicación y comercialización específicos del turismo a los Espacios Naturales.  Conocer las estrategias digitales de marketing de naturaleza. 61  Desarrollar estrategias de marketing: el circulo planificación, actuación, evaluación.  Caracterización de la demanda turística en los espacios naturales.  Segmentos de clientes existentes.  Técnicas de identificación, segmentación y caracterización del turismo en los espacios naturales.  Desarrollo de la propuesta de valor de la empresa de acuerdo a las preferencias de los clientes.  Canales de comunicación y comercialización.  Marketing digital para organizaciones de espacios naturales.  El reto de las relaciones con los clientes.  Ajuste de las fuentes de ingresos de la empresa a las preferencias de los clientes.  Trabajo estratégico; modelo de negocio asociado a las organizaciones de los espacios naturales.  Desarrollo de un plan de acción práctico y ejecución del mismo. Información: Junta de Andalucía Tel.: 955 260 000 Correo-e: info.pafa@agenciamedioambienteyagua.es CIUDAD SOSTENIBLE: METABOLISMO SOCIAL, GÉNERO Y HUELLA ECOLÓGICA Organiza: Junta de Andalucía. Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio Inicio: 12/05/2017 Fin: 14/05/2017 Lugar: Centro de Educación Ambiental del Parque Miraflores - Sevilla Plan Andaluz de Formación Ambiental Horas lectivas: 20 horas Número de plazas: 25 Objetivos:  Ofrecer una perspectiva teórica de la ciudad desde el punto de vista de la teoría metabólica.  Utilizar herramientas concretas e indicadores de gestión de la ciudad desde este punto de vista.  Ofrecer y analizar la información sobre buenas prácticas en este ámbito  La ciudad desde una perspectiva socioambiental: o Termodinámica, energía y ciudad. o La ciudad en la historia. o La evolución urbana de nuestras sociedades.  Sostenibilidad urbana: o Ciclos de materiales, flujos de energía y huella ecológica y de carbono. o Metabolismo social urbano. Procesos socioeconómicos en las ciudades actuales. o Perspectiva de género, urbanismo feminista y análisis de la ciudad desde una perspectiva de igualdad. o Aplicación de los conocimientos anteriores al análisis de los sistemas de movilidad urbana.  Buenas prácticas urbanas: o Proyectos de ciudad que tienen en cuenta a la sostenibilidad. o Proyectos e intervenciones de pequeña escala que tienen en cuenta a la sostenibilidad. o Procesos sociales y participación. Perspectivas de intervención social sobre la realidad urbana. Información: Junta de Andalucía Tel.: 955 260 000 Correo-e: info.pafa@agenciamedioambienteyagua.es 62 FORMACIÓN A DISTANCIA / INTERNET INTRODUCCIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO Organiza UN CC Learn Contenido del Curso Módulo 1: Introducción a la Ciencia del Cambio Climático  Introducción a la Ciencia del Cambio Climático  Impulsores Antropogénicos del Cambio Climático  Tendencias Observadas e Impacto del Cambio Climático  Tendencias Proyectadas e Impacto del Cambio Climático  Fuentes de Datos Científicos Módulo 2: Introducción al Marco Jurídico y Normativo Internacional para abordar el Cambio Climático  El Marco Normativo del Cambio Climático  Disposiciones de la CMNUCC  El Protocolo de Kioto  Principales Cuestiones y Vías de Negociación  Hacia un régimen posterior a 2020 Módulo 3: Introducción a la Adaptación al Cambio Climático  Introducción a la Adaptación al Cambio Climático  Realizar una Evaluación de Vulnerabilidad  Identificar y Seleccionar Opciones de Adaptación  Vínculos entre la Adaptación y la Planificación del Desarrollo  Iniciativas Internacionales para Apoyar la Adaptación al Cambio Climático Módulo 4: Introducción a la Mitigación del Cambio Climático  Introducción a la Mitigación del Cambio Climático y al Desarrollo con Bajas Emisiones de Carbono  Marcos y Enfoques de Política Estratégicos para la Mitigación y el Desarrollo con Bajas Emisiones de Carbono  Sectores con Alto Potencial de Mitigación  Iniciativas Internacionales que Contribuyen a la Mitigación del Cambio Climático Módulo 5: Introducción a la Financiación del Cambio Climático  Introducción a la Financiación del Cambio Climático  Financiación Nacional del Cambio Climático  Financiación Internacional del Cambio Climático Módulo 6: Introducción a la Planificación para el Cambio Climático  Introducción a la Planificación para el Cambio Climático  El Papel de las Instituciones Nacionales y Sectoriales en la Planificación para el Cambio Climático  El Papel de las Instituciones Subnacionales en la Planificación para el Cambio Climático  Una Metodología para la Planificación del Cambio Climático  Iniciativas Internacionales para Apoyar la Planificación del Cambio Climático Información UN CC:Learn Correo-e: info@unccelearn.org MÓDULO ESPECIALIZADO EN SALUD HUMANA Y CAMBIO CLIMÁTICO Organiza UN CC Learn Destinatarios El curso proporciona información clara, concisa y actualizada para cualquier persona interesada en adquirir una visión general sobre los riesgos en la salud a causa del cambio climático y estrategias para abordarlos. Resultará de especial interés para los siguientes grupos:  Funcionarios en ministerios nacionales, departamentos provinciales y autoridades locales trabajando en el sector de la salud y otros importantes para las dimensiones de salubridad del cambio climático;  Gestores del medio ambiente en el sector privado y organizaciones de la sociedad civil activos en el área del cambio climático y/o de la salud; 63  Profesionales de la salud que quieran mejorar su conocimiento acerca de los riesgos del cambio climático a la salud;  Profesorado, investigadores y estudiantes, y Ciudadanos interesados Objetivos: Al término de este módulo especializado, los participantes podrán:  Explicar cómo afectan los fenómenos meteorológicos, la variabilidad del clima y el cambio climático a la salud humana.  Describir los beneficios para la salud de las medidas y las políticas de mitigación y adaptación en el sector sanitario y otros sectores relacionados.  Identificar una serie de medios para evaluar e integrar la salud en las políticas y estrategias del cambio climático e integrar el cambio climático en las políticas y estrategias de la salud.  Proporcionar ejemplos que explican cómo responden los países a los retos de salud que plantea el cambio climático, incluido el aprovechamiento de oportunidades. Estructura del curso Este módulo especializado tiene tres secciones:  El cambio climático y la salud humana  Adaptación: aumentar la resiliencia de los sistemas de salud frente al cambio climático  Los beneficios mutuos que producen las políticas para la mitigación del cambio climático y la salud Información UN CC:Learn Correo-e: info@unccelearn.org CURSO QGIS Y LIDAR EN LA EVALUACIÓN DE ECOSISTEMAS FORESTALES. IV EDICIÓN Organiza: AGRESTA S. COOP Inicio: 04/04/2017 Fin: 23/06/2017 Duración: 125 horas Precio: Desde 275 €. Curso subvencionable por créditos FUNDAE (anterior Fundación Tripartita). Programa: Bloque 1: QGiS y su módulo de procesado  En este bloque se establece un primer contacto con QGiS y su módulo de procesado. Se verán las principales herramientas de visualización y edición de información geográfica. Se utilizarán diferentes herramientas de procesado y se automatizará un flujo de trabajo sencillo utilizando el modelador. Bloque 2: Introducción a la tecnología LiDAR  Aproximación a la tecnología LiDAR y a las herramientas gratuitas o de decarga libra para la visualización, descarga y análisis de datos (modelo digital de elevaciones, modelo digital de superficie y modelo digital de altura de la vegetación) que usaremos como parte del proceso de Inventario Forestal con LiDAR. Bloque 3: Procesado LIDAR desde módulo de procesado de QGIS  En este bloque se analizarán los principales algoritmos de procesado de LiDAR con distintos programas utilizándoles desde el módulo de procesado de QGiS Bloque 4: Métodos de predicción de variables forestales con R  Se verán métodos de selección de variables y ajuste de modelos utilizando diferentes paquetes del entorno y lenguaje estadístico R. Se manejarán los conocimientos básicos para que el alumno pueda generar sus propios scripts sencillos en R e integrarlos en QGiS.Se trabajará con modelos paramétricos y no paramétricos. Bloque 5: Taller práctico  En sesión presencial (Madrid) o en seminarios web en directo se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos durante el curso para ejecutar un inventario LIDAR con PNOA, reforzando algunos aspectos clave del Inventario: diseño del inventario, levantamiento de parcelas en campo, validación de resultados,.. Más información: AGRESTA S. COOP 64 ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL Organiza: EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente Inicio: 05/04/2017 Fin: 16/06/2017 Contenidos Ud.1 - MARCO CONCEPTUAL Y LEGAL DE LA EIA.  Introducción y conceptos básicos.  Marco legislativo de la EIA.  Trámites y documentación en la evaluación de Impacto ambiental. Ud.2 - ANÁLISIS DEL PROYECTO.  Actividades y proyectos sujetos a Evaluación de Impacto ambiental.  Estudio preliminar del proyecto y selección del procedimiento de aplicación.  Descripción de las características del proyecto e identificación de factores claves. Ud.3 - ANÁLISIS DEL MEDIO.  Planteamiento del Inventario Ambiental.  El trabajo en campo: planificación y desarrollo.  Análisis de los componentes del medio  Guías y recursos el análisis del medio. Ud.4– VALORACIÓN DE IMPACTOS.  Análisis de alternativas.  Metodologías cuantitativas y cualitativas de la valoración de Impactos.  Herramientas para la valoración. Ud.5 - MEDIDAS PREVENTIVAS, CORRECTORAS Y COMPENSATORIAS.  Clasificación de las medidas.  Selección de las medidas preventivas, correctoras y compensatorias más adecuadas.  Definición y diseño de las medidas. Ud.6 - EL PROGRAMA DE VIGILANCIA AMBIENTAL.  Características del Programa de Vigilancia Ambiental (PVA).  Actuaciones susceptibles de Vigilancia Ambiental.  Diseño de un Programa de Vigilancia Ambiental.  Contenido de un Programa de Vigilancia Ambiental. Ud.7 - APLICACIÓN PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL.  La EIA aplicada a Proyectos industriales.  La EIA aplicada a Proyectos de energías renovables.  La EIA aplicada a Proyectos de infraestructuras lineales.  La EIA aplicada a Proyectos de minería.  La EIA aplicada a Proyectos de instalaciones de ocio y turismo. Duración: 100 h Información: EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente Calle Rodríguez San Pedro 13 28050 Madrid Correo-e: info@eimaformacion.com AHORRO Y EFICIENCIA ENERGÉTICA Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 05/04/2017 Fin: 26/05/2017 Duración: El curso tiene una duración de 100 horas Programa: Introducción a la Eficiencia Energética y Normativa  Contexto energético actual  Directivas Europeas  Estrategias y Reglamentos Estatales de promoción a la Eficiencia Energética Mercado Energético  Marco regulador y liberalización del mercado de gas y electricidad  Facturación energética  Optimización del suministro 65  El Mercado de Gas Natural Gestión Energética  El Gestor Energético  Sistemas de Gestión Energética  Empresas de Servicios Energéticos  Medida y Verificación de Ahorros Auditoría Energética  Conceptos básicos  Recopilación inicial de información  Definición de Auditoria Energética  La toma de datos  Análisis de datos obtenidos  Redacción del informe  Revisión y control de calidad Análisis de Tecnologías Horizontales  Iluminación  Climatización y Agua caliente sanitaria (ACS)  Equipos  Otras instalaciones Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com INFORME DE EVALUACIÓN DE EDIFICIOS - IEE Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 05/04/2017 Fin: 05/05/2017 Colabora: RYR Arquitectos. Total horas: 60 horas. PROGRAMA: 1. CONCEPTOS GENERALES 1.1 INTRODUCCIÓN  ANTECEDENTES  INFORME DE EVALUACIÓN DE EDIFICIOS (IEE)  INSPECCIÓN TÉCNICA DE EDIFICIOS (ITE)  CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS (CEE) 1.2 METODOLOGÍA DE TRABAJO  INTRODUCCIÓN  MEDIOS AUXILIARES  VISITA AL INMUEBLE  PLAN DE ACTUACIÓN 2. EVALUACIÓN DEL ESTADO DE CONSERVACIÓN (ITE) 2.1. CIMENTACIÓN, ESTRUCTURA, FACHADAS Y CUBIERTAS 2.2. INSTALACIONES GENERALES (SANEAMIENTO, FONTANERÍA, ACS, CLIMATIZACIÓN Y ELECTRICIDAD) 2.3. HERRAMIENTA DE EVALUACIÓN DEL ESTADO DE CONSERVACIÓN (InformeITE) 3. EVALUACIÓN DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA (CEE) 3.1. CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA 3.2. HERRAMIENTA PARA LA CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA (CE3X) 4. EVALUACIÓN DE LA ACCESIBILIDAD (ACC) 4.1. TOMA DE DATOS SOBRE ACCESIBILIDAD AL EDIFICIO Y SUS INSTALACIONES 4.2. ANÁLISIS DE DEFICIENCIAS Y POSIBLES INTERVENCIONES 4.3. HERRAMIENTA DE VERIFICACIÓN DE LA ACCESIBILIDAD (CTE-DB-SUA) 5. INTERVENCIÓN: GESTIÓN, PROYECTO Y EJECUCIÓN 5.1. REDACCIÓN DEL IEE (Modelo IEE del Plan Estatal) 5.2. INFORMES Y DOCUMENTOS COMPLEMENTARIOS 5.3. ELABORACIÓN DE PROPUESTAS (PROYECTO Y EJECUCIÓN DE OBRAS) 5.4. SISTEMAS DE FINANCIACIÓN Y GESTIÓN Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com SISTEMAS DE GESTIÓN MEDIOAMBIENTAL Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente. ISM Inicio: 05/04/2017 Fin: 26/05/2017 Duración: El curso tiene una duración de 100 horas Programa: Aproximación a los Sistemas de Gestión Medioambiental.  Introducción a la Gestión Medioambiental y a los Sistemas de Gestión Medioambiental.  Etapas en la Implantación de un Sistema de Gestión Medioambiental. Desarrollo e Implantación de un Sistema de Gestión Medioambiental.  Implicaciones básicas de la Implantación de un SGM.  Introducción a la norma ISO 14001 y el Reglamento EMAS  Política Ambiental y Planificación.  Implantación y Operación.  Verificación y Revisión por la Dirección.  Auditoría de la Gestión Medioambiental. Integración con Sistemas de Calidad y otras herramientas afines a los SGMA.  Aspectos clave en la integración de Sistemas.  Sistemas Integrados Calidad y Medio Ambiente.  Análisis del Ciclo de Vida. Caso Práctico. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140 - 28006 Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com PERITAJE AMBIENTAL Organiza: Ciencias Ambientales Formación Inicio: 06/04/2017 Fin: 06/06/2017 Contenidos y programación: Módulo I.  Concepto y función del dictamen pericial. Funciones del perito. Valoración de la prueba pericial. La figura del perito; definición y clases (judicial, de parte, de oficio, el testigo perito). Referencia a las guías de peritos. Módulo II.  Requisitos del informe pericial. Fases de la elaboración del informe y técnicas de redacción. Plazos para redacción y entrega del informe pericial. Copias del mismo. Ratificación del informe pericial. Especial mención al perito de oficio. Módulo III.  Intervención del perito en el juicio (ratificación, exposición, explicación, preguntas y objeciones, ampliación y careo). Especial mención a las técnicas de interrogatorio de los abogados y preparación para una buena resolución de las mismas. Aplicación de técnicas para mejorar la exposición en público. Módulo IV.  Derechos y Deberes del perito. Responsabilidad del perito; colegial, civil y penal. La tacha y la recusación del perito. Precio:  General: 360€  General pronto pago: 270€ (ingreso antes de 5 días de inicio curso)  Profesional en situación de desempleo: 240 €  Estudiante universitario: 240 €  Ambientólogo no colegiado en entidades CECCAA: 200€ 67  Ambientólogo o estudiante de Ciencias Ambientales colegiado o asociado en entidades CECCAA: 160€  Curso bonificable con Fundación Tripartita para empleados por cuenta ajena, si te inscribes como mínimo diez días antes del inicio del curso. Ciencias Ambientales Formación APLICACIÓN PRÁCTICA DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA A LA HIDROLOGÍA Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente. ISM Inicio: 19/04/2017 Fin: 16/06/2017 Duración: El curso tiene una duración de 120 horas Programa: MODULO 1  Introducción a la hidrología  Información cartografía disponible MODULO 2  Análisis Hidrológico con Spatial Analyst MODULO 3  Principales parámetros morfológicos de cuencas y redes hidrográficas MODULO 4  Aplicación Arc Hydro Tools  Análisis hidrológico con Arc Hydro Tools MODULO 5  Programa HEC-GeoRAS  Obtención de datos Hidrológicos  Elementos de restricción de flujo  Usos de suelo y valores de Manning  Exportación de datos básicos de HEC-GeoRAS A HEC-RAS MODULO 6  Programa HEC-RAS  Importación de datos de HEC-GeoRAS  Procesado de los datos geométricos  Análisis y estimación de avenidas  Exportación de datos a ArcGIS MODULO 7  Presentación de Datos Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com CÁLCULO DE HUELLA HÍDRICA. HUELLA D E AGUA. HERRAMIENTAS DE GESTIÓN SOSTENIBLE DEL AGUA EN LA EMPRESA Organiza: Instituto Superior de Medio Ambiente. ISM Inicio: 19/04/2017 Fin: 28/07/2017 Programa: ÁREA TEMÁTICA 1. HUELLA HÍDRICA Tema 1.1:  Introducción sobre la Huella Hídrica y la Huella de Agua.  Conceptos básicos de la Huella Hídrica  Metodología general de cálculo de la Huella Hídrica. 68  Fases de la Evaluación de la Huella Hídrica: objetivo y alcance; cálculo; evaluación de la Sostenibilidad; formulación de Estrategias para una gestión más sostenible del Agua. Tema 1.2:  Aspectos comunes del cálculo de la Huella Hídrica.  Huella Hídrica de un proceso básico: Tema 1.3:  Cálculo de la Huella Hídrica de un cultivo o una masa forestal.  Ejemplo de cálculo de la Huella Hídrica de un producto agrícola.  Fuentes de información para el cálculo de la huella hídrica de un cultivo. Tema 1.4:  Cálculo de la Huella Hídrica de un producto.  Ejemplo de cálculo de la Huella Hídrica de un producto.  Ejemplo de Huella Hídrica de un producto. Tema 1.5:  Huella Hídrica dentro de un área delimitada geográficamente.  Huella Hídrica de una nación.  Huella Hídrica de una cuenca hidrográfica.  Huella Hídrica de municipios, provincias y unidades administrativas.  Huella Hídrica de una empresa. Tema 1.6:  Introducción a la evaluación de la sostenibilidad de la Huella Hídrica.  Sostenibilidad de la Huella Hídrica en una cuenca hidrográfica.  Sostenibilidad de la Huella Hídrica de un proceso.  Sostenibilidad de la Huella Hídrica de un producto.  Sostenibilidad de la Huella Hídrica de una empresa.  Sostenibilidad de la Huella Hídrica de un consumidor.  Limitaciones de la Huella Hídrica. AREA TEMÁTICA 2. HUELLA DE AGUA. Tema 2.1:  Introducción a la Huella de Agua.  Alcance de la norma ISO 14046.  Normas de referencia de la Huella de Agua.  Concepto de Huella de Agua.  Conceptos importantes para la Huella de Agua. Tema 2.2:  Definición de los objetivos y alcance del estudio.  Tipos de datos que deben ser utilizados en el inventario de la Huella de Agua.  Calidad de los datos.  Análisis del inventario de la Huella de Agua. Tema 2.3:  Evaluación de impacto ambiental de la Huella de Agua.  Metodologías de evaluación de impactos que pueden utilizarse para la Huella de Agua.  Interpretación de los resultados de la Huella de Agua.  Resumen de las etapas de la evaluación de impactos de la Huella de Agua.  Limitaciones de la Huella de Agua.  Informe de la Huella de Agua.  Revisión crítica de la Huella de Agua. ÁREA TEMÁTICA 3. APLICACIÓN DE SOFTWARE SIMAPRO PARA EL CÁLCULO DE LA HUELLA HÍDRICA Y LA HUELLA DE AGUA Tema 3.1: Conceptos básicos de SimaPro. Tema 3.2. Caso práctico guiado de obtención de información para la Huella Hídrica y la Huella de Agua, mediante el software SimaPro. AREA TEMÁTICA 4. HERRAMIENTAS PARA EVALUAR LA SOSTENIBILIDAD DE LA GESTIÓN DEL AGUA EN LAS EMPRESAS. Tema 4.1: Análisis general de las herramientas más importantes que se proponen para evaluar la sostenibilidad de la gestión del agua en las empresas Tema 4.2: Alliance for Water Stewardship. Tema 4.3: Global Water Tool, del World Business Council for Sustainability Development. Tema 4.4: Corporate Water Disclosure Guidelines, del CEO Water Mandate. Tema 4.5: EPA Water Sense, de la Agencia de Medio Ambiente de los EEUU. Duración: 120 horas Información: Instituto Superior de Medio Ambiente Te.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com 69 CUSTODIA DEL TERRITORIO Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente. ISM Inicio: 19/04/2017 Fin: 26/05/2017 Objetivos: Ofrecer al alumno una visión general sobre la custodia del territorio, desde sus orígenes en los países anglosajones, hasta su estructura actual en España. Familiarizarle, además, con los diferentes conceptos y actores importantes en materia de custodia del territorio en nuestro país, y dotarle con conocimientos teóricos y herramientas que permitan la aplicación práctica de los diferentes tipos de acuerdos de custodia. Total horas: 60 horas. Programa:  Introducción  Marco conceptual de la Custodia del Territorio  Los acuerdos de custodia  Estructura de la Custodia del territorio en España  Preparación y análisis del acuerdo de custodia  Instrumentos legales  Límites en la Custodia del Territorio  Proyectos y actores singulares de custodia Información: Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com ECODISEÑO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 02/06/2017 Duración: El curso tiene una duración de 60 horas Programa: Introducción al Ecodiseño  Proceso de ecodiseño: conceptos generales y beneficios  Situación actual y normas de referencia  Herramientas de análisis  Estrategias de comunicación Metodología del proceso de Ecodiseño  Evaluación ambiental de producto  Identificación de aspectos de mejora  Implantación de medidas de mejora  Comparación y evaluación de resultados Integración del Ecodiseño en los Sistemas de Gestión  Norma ISO 14006  Directrices para la incorporación del Ecodiseño en un sistema de gestión Ambiental Caso Práctico El caso práctico consistirá en, dadas las características de una determinada empresa, redactar e implantar los procedimientos más característicos de un sistema de gestión de Ecodiseño. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140 - Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com 70 ESPECIALISTA EN EVALUACIÓN AMBIENTAL Y APLICACIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 27/10/2017 Programa: Modulo I. Evaluación de Impacto Ambiental  La Evaluación Ambiental y su papel en la Protección del Entorno  Nuevo Marco Normativo de la Evaluación Ambiental  Metodologías en Evaluación de Impacto Ambiental  Declaración de Impacto Ambiental y Seguimiento Ambiental  Caso Práctico Final Módulo II. Seguimiento y Vigilancia Ambiental en la EIA  Papel de la Vigilancia Ambiental en el Procedimiento de Evaluación de Impacto Ambiental  Marco Legal de la Ejecución de Programas de Vigilancia Ambiental  Ejecución del Programa de Vigilancia Ambiental  Medidas Preventivas, Correctoras y Compensatorias  Licitación y Preparación de Ofertas Técnicas para Programas de Vigilancia Ambiental  Caso Práctico Módulo III. Restauración Ambiental de Espacios Degradados  Introducción  Legislación aplicable y normativa  Técnicas de restauración  Modelos de restauración en distintos tipos de espacios Información Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com ESPECIALISTA EN GESTIÓN AMBIENTAL DEL PRODUCTO Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente. ISM Inicio: 19/04/2017 Fin: 24/11/2017 Contenidos: Módulo I: Metodología de ACV  En el Módulo I se explican las bases metodológicas del ACV, con numerosos ejemplos que ilustran y hacen más amena la materia; y un caso práctico que permite comprender lo que es un ACV completo. Módulo II: Ecodiseño  En el Módulo II se exponen los conceptos fundamentales del Ecodiseño, que se basa en el enfoque del ACV. Los aspectos metodológicos se complementan con la exposición de las técnicas de ecodiseño aplicadas por grandes compañías mundiales para la mejora de sus productos. Módulo III: Huellas ambientales de producto (Huella de Carbono, Huella de Agua, Huella Ambiental de la UE).  El Módulo III se dedica a explicar los distintos tipos de Etiquetado Ambiental, que son las distintas maneras de comunicar las ventajas ambientales de los productos y que serán a su vez la base sobre la que se sustentará la “Compra Pública/Privada Verde”, fomentada por la Unión Europea, la Administración Española y las empresas privadas importantes. Módulo IV: Etiquetado Ambiental. Declaración Ambiental de Producto.  El Módulo IV enseña el funcionamiento y manejo de SIMAPRO, una de las principales herramientas informáticas que están disponibles para hacer un Análisis de Ciclo de Vida, abordar una tarea de ecodiseño y calcular todas aquellas Huellas que se apoyan en sus principios metodológicos. Nuevamente la realización de casos prácticos presidirá el aprendizaje. Información Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com 71 ETIQUETADO AMBIENTAL. DECLARACIÓN AMBIENTAL DEL PRODUCTO Organiza: Instituto Superior de Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 26/05/2017 Colabora: Abaleo S.L. con capacidad reconocida por la Unión Europea Programa: El etiquetado ambiental Marco normativo del ecoetiquetado Etiquetas ecológicas con obligación legal  Sustancias peligrosas.  Etiqueta eficiencia energética.  Sistemas integrados de gestión.  Otras etiquetas obligatorias sin información ambiental. Etiquetas ecológicas voluntarias  Etiquetas tipo I. Ecoetiquetas certificadas  La Etiqueta Ecológica Europea. Ecolabel.  Etiqueta tipo II. Autodeclaraciones.  Etiqueta tipo III. Declaraciones Ambientales de Producto. Criterios para la elección de la etiqueta más adecuada a un producto o servicio Realización de un caso práctico de elaboración de una Declaración Ambiental de Producto con el software SimaPro (licencia temporal)  Incluye la determinación de la Huella de Carbono de Producto, la Huella de Agua y la aplicación de la metodología de la Huella Ambiental de la UE Duración: 60 horas Información: Instituto Superior de Medio Ambiente C/ Velázquez, 140 - 28006 Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com GABI: HERRAMIENTA DE ACV Organiza: Instituto Superior de Medio Ambiente. ISM Inicio: 19/04/2017 Fin: 23/06/2017 Programa: Metodología de análisis de ciclo de vida  Conceptos básicos de ACV.  Campos de aplicación del ACV.  Marco de referencia de los ACVs  ISO 14040, ISO 14044  Definición y exposición de las distintas fases de un ACV. o Definición de objetivo y alcance. o Análisis del inventario. o Evaluación del impacto. o Interpretación de los resultados. o Ejemplos de ACV. Software GaBi  Características del software.  Bases de datos. Metodologías de impacto  Estructura del programa.  Introducción de la información del inventario.  Registrar y editas datos para un proyecto.  Planos, procesos y flujos.  Balances. Interpretación  Procesos. Modificación de procesos unitarios. Creación.  Análisis de impacto. Resultados. Caso práctico guiado. Clip de acero  Creación de un plano. Añadir procesos. 72  Creación de procesos.  Creación de flujos. Flujos elementales y no elementales.  Fijación del proceso de referencia.  Creación de un balance.  Trabajar con tableros. Vista LCI  Contribución relativa.  Exportando resultados y gráficos. Realización de dos casos prácticos. Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com SIG APLICADO A ESTUDIOS DE LITORAL Y MEDIO MARINO Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 16/07/2017 Total horas: 100 horas. Programa: Introducción al Medio Marino  Introducción al curso  El Medio Marino o Relieve oceánico o Estructura del medio marino o Características del Medio Marino o Los movimientos oceánicos  Aspectos legales en el Medio Marino Puesta en marcha de un proyecto en el Medio Marino  La investigación marina  Los SIG y el Medio Marino  Cartografía marina  Demarcaciones marinas y divisiones espaciales  Datos necesarios para el estudio del medio marino Estudio de las variables en el medio marino  Toma de muestras en el Medio Marino  Estudio de las variables físicas y químicas del medio marino a través de los SIG o Batimetría o Geología Estudio de las variables Biológicas en el medio marino  Toma de datos de las variables biológicas  Estudio de las variables biológicas a través de los SIG o Especies o Hábitats Estudio de las variables socioeconómicas en el Medio Marino  Las variables socioeconómicas o Pesca o Energías  Actividades humanas que afectan al medio marino o Vertidos o Ubicación de infraestructuras o Cableado y tuberías o Tráfico marítimo o Explotaciones pesqueras  Estudio de las variables socioeconómicas a través de los SIG o Mapas de tráfico marítimo o Análisis de los datos VMS Información: Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com 73 SIMAPRO: HERRAMIENTA DE ACV Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 23/06/2017 Programa: Introducción a la metodología del acv y a la normativa de aplicación  Introducción.  Marco Normativo.  El Concepto de ACV.  Conceptos importantes de un ACV. Definición y exposición de las distintas fases de un acv  Aspecto Ambiental de un producto.  Impacto Ambiental de Producto.  Traslado del Impacto.  Fases de un ACV.  Evaluación de Impactos del ACV.  Elementos obligatorios en la evaluación de impactos.  Elementos opcionales en la evaluación de impactos. Metodologías de evaluación de impactos en un acv  Algunas metodologías de evaluación de impactos.  Forma de seleccionar las metodologías.  Esquema de metodología aplicada en Ecoindicator 99.  Esquema de metodología aplicada en Recipe 2008.  Método CML2 Baseline.  Metodología ILCD 2011.  Interpretación de resultados del ACV. Herramientas para el análisis de ciclo de vida  Herramientas para el Análisis de Ciclo de Vida.  IHOBE. Herramientas que facilitan la identificación y evaluación de aspectos ambientales de producto.  Bases de datos y software para ACV, identificados por la unión europea.  Bases de datos y software para ACV identificados por la epa de los EE.UU. Software simapro Tour guiado  Introducción.  Inicio del Tour Guiado.  Análisis de la Fabricación de un producto (Paso 3).  Análisis de Impacto con CML BASELINE 2000.  Análisis de Impacto con Traci 2 V3.01 (EEUU).  Análisis de Impacto con IPCC 2001 GWP (PCG).  Creación del Escenario de fin de vida de un producto.  Comparación de Productos.  Análisis de Sensibilidad. Realización de un caso práctico guiado. caso cafetera.  Datos del producto.  Datos creación del diagrama de proceso/sistema de producto.  Esquema general para la fabricación de un producto. Realización de casos prácticos. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. Madrid 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com TÉCNICO EN EVALUACIÓN AMBIENTAL Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 19/04/2017 Fin: 09/06/2017 74 Programa La Evaluación Ambiental y su papel en la protección del entorno  Marco conceptual de la Evaluación Ambiental  Marco Institucional de la Evaluación Ambiental  Bases legislativas en el ámbito europeo, estatal y autonómico  Terminología y otros conceptos de Evaluación Ambiental Nuevo Marco Legal de la Evaluación Ambiental  Tipos de Evaluación Ambiental y Procedimientos Administrativos  Legislación sectorial y obligaciones relacionadas  Evaluación de Impacto Ambiental de Proyectos  Evaluación Ambiental Estratégica Metodologías de Evaluación de Impacto Ambiental  Contenido y Alcance  El Impacto Ambiental  Descripción del Medio  Identificación y Valoración de Impactos  Metodologías de Evaluación de Impacto Ambiental  Red Natura 2000 y Bancos de Conservación de la Naturaleza Declaración de Impacto Ambiental y Seguimiento Ambiental  Declaración de Impacto Ambiental e Informe de Impacto Ambiental  Programa de Vigilancia Ambiental Caso Práctico Final Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. 28006 Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com DETERMINACIÓN DEL ESTADO ECOLÓGICO DE UNA MASA DE AGUA SUPERFICIAL Organiza: EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente Inicio: 26/04/2017 Fin: 30/06/2017 Contenidos: Ud.1- CONCEPTOS GENERALES.  Introducción y situación actual.  Marco legal.  Parámetros básicos.  Conceptos claves. Ud.2- ELEMENTOS DE CALIDAD BIOLÓGICA DE UNA MASA DE AGUA SUPERFICIAL.  Ríos Composición y abundancia de fauna bentónica Índice IBMWP. Índice METI. Protocolos de muestreo. Composición y abundancia de flora acuática.  Lagos: Composición y abundancia de fauna bentónica de invertebrados. Índice IBCAEL. Composición y abundancia de flora acuática (fitobentos y macrófitos). Composición y abundancia de fitoplancton. Protocolos de muestreo.  Embalses Composición y abundancia de fitoplancton Índice de Grupos Algales (IGA) Porcentaje de cianobacterias. Concentración de clorofila a (mg/m3) y biovolumen total de fitoplancton (mm3/L). Protocolos de muestreo. Ud.3– ELEMENTOS DE CALIDAD QUÍMICA Y FISICOQUÍMICA DE UNA MASA DE AGUA SUPERFICIAL  Ríos: Oxígeno disuelto. Porcentaje de oxígeno. pH y nutrientes. Contaminantes específicos (sustancias prioritarias y sustancias preferentes).  Lagos: pH y nutrientes. Contaminantes específicos (sustancias prioritarias y sustancias preferentes). Ud.4– ELEMENTOS DE CALIDAD HIDROMORFOLÓGICA DE UNA MASA DE AGUA SUPERFICIAL  Ríos: Índice de calidad de bosque de ribera (QBR). Protocolo de caracterización hidromorfológica. Código M-R-HMF-2015. Régimen hidrológico: hidrodinámica del flujo de las aguas y conexión con masas de agua subterránea. Continuidad del río. Condiciones morfológicas.  Lagos: Régimen hidrológico. Volúmenes e hidrodinámica del lago. Tiempo de permanencia y conexión con masas de agua subterránea. Condiciones morfológicas. 75 Ud.5 - ASPECTOS CLAVE PARA ESTABLECER EL ESTADO ECOLÓGICO  Identificación de una masa de agua superficial. Código, tipología, categoría, naturaleza.  Condiciones de referencia de los diferentes elementos de calidad.  Límites de cambio de clase. (Muy bueno/ Bueno, Bueno/ Moderado, Moderado/ Deficiente y Deficiente/Malo).  Estado ecológico vs Potencial ecológico. Principales diferencias. Ud.6- DETERMINACIÓN-CLASIFICACIÓN DEL ESTADO ECOLÓGICO  Procedimiento de evaluación del estado ecológico. Metodología. Aplicación de un caso práctico.  Determinación y clasificación del estado ecológico. Metodología. Aplicación de un caso práctico. Duración: 80 h Información EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente. Calle Rodríguez San Pedro 13, 28050 Madrid Teléfono: 911 30 20 85 Correo-e: info@eimaformacion.com ANÁLISIS DE RIESGOS AMBIENTALES Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 26/04/2017 Fin: 28/07/2017 Programa: Marco Legal del Análisis de Riesgos Ambientales  Estructura del Marco Legal.  Directiva Europea en relación a Accidentes Mayores.  Ley de Responsabilidad Medioambiental y Reglamento de Aplicación. Análisis y Evaluación del Riesgo Ambiental  Norma 150.008:2008 Análisis y Evaluación del Riesgo Ambiental.  Verificación del Análisis de Riesgos Ambientales.  Tabla de Baremos y Cálculo de Probabilidades de Ocurrencia.  Identificación de fuentes de peligro, sucesos iniciadores y escenarios de accidente. Metodologías de Análisis de Riesgos Ambientales  Determinación de la gravedad de las consecuencias.  Estimación del Riesgo Ambiental.  Criterios de aceptabilidad del riesgo ambiental y estimación de la garantía financiera.  Cálculo del valor del Riesgo Ambiental. Consideraciones Institucionales del Análisis de Riesgos  Implicaciones de la Ley y el Reglamento desde el punto de vista de la Administración.  Plan de Emergencia Ambiental.  Proyecto de reparación de daños ambientales. Caso Práctico analizando:  Probabilidad de ocurrencia y definición de escenarios.  Gravedad de las consecuencias y caracterización de sustancias.  Plan de emergencia ambiental y sistemas de gestión de fuentes de peligro.  Proyecto de reparación de daños ambientales y cálculo de la garantía financiera. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140. Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com CÁLCULO DE HUELLA DE CARBONO Organiza: Instituto Superior de Medio Ambiente. ISM Inicio: 26/04/2017 Fin: 21/07/2017 Colabora: Abaleo S.L. con capacidad reconocida por la Unión Europea. 76 Programa: Introducción  Introducción. Tipos de huella de carbono. Normativa. Relación de la Huella de Carbono con el Análisis del Ciclo de Vida y el Ecoetiquetado. Huella de carbono de producto (ISO TS 14067, 2013; PAS 2050, 2011).  Conceptos y principios generales de la huella de carbono de producto.  Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto 1.  Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto 2.  Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto 3.  Elaboración del informe y criterios para la comunicación de la huella de carbono de un producto.  Conceptos y principios generales de la huella de carbono de organización. (ISO 14064-1; GHG Protocol)  Metodología de cálculo de la huella de carbono de organización 1.  Metodología de cálculo de la huella de carbono de organización 2.  Fuentes de información para factores de emisión.  Estándares y guías para el cálculo de la huella de carbono.  Programa Air.e para cálculo de la Huella de Carbono.  Proyectos de reducción de emisiones. mecanismos de compensación. (ISO 14064-2; PAS 2060)  Criterios para el cálculo de la huella de carbono de un evento.  Caso práctico real. Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto lácteo.  Caso práctico real. Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto farmacéutico. Huella de carbono de organización.  Conceptos y principios generales de la huella de carbono de organización. (ISO 14064-1; GHG Protocol)  Metodología de cálculo de la huella de carbono de organización 1.  Metodología de cálculo de la huella de carbono de organización 2. Herramientas para el cálculo de la Huella de Carbono.  Fuentes de información para factores de emisión.  Estándares y guías para el cálculo de la huella de carbono.  Programa Air.e para cálculo de la Huella de Carbono. Proyectos de reducción de emisiones. Mecanismos de compensación de la Huella de Carbono.  Proyectos de reducción de emisiones. mecanismos de compensación. (ISO 14064-2; PAS 2060) Casos específicos de cálculo de la Huella de Carbono.  Criterios para el cálculo de la huella de carbono de un evento.  Caso práctico real. Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto lácteo.  Caso práctico real. Metodología de cálculo de la huella de carbono de un producto farmacéutico. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez 140 - 28006 Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com CERTIFICACIÓN ENERGÉTICA DE EDIFICIOS EXISTENTES. OPCIÓN SIMPLIFICADA CON CE3 Y CE3X Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 26/04/2017 Fin: 02/06/2017 Programa: UNIDAD 1 (2 h.)  Introducción.  Antecedentes: R.D. 47/2007 Certificación Energética y Directiva 2010/31/UE  Real Decreto 235/2013, de 5 de abril, por el que se aprueba el procedimiento básico para la certificación de la eficiencia energética de los edificios. UNIDAD 2 (8 h.)  Descarga e Instalación de los Programas CE3X y CE3.  Datos de Partida.  Análisis de Envolvente Términa e instalaciones.  Procedimiento de la Certificación.  Medidas de Mejora. UNIDAD 3 (12 h.)  Ejercicio práctico 1 - Calificación energética de una "vivienda unifamiliar aislada" con CE3X 77  Datos administrativos y generales. ENVOLVENTE TÉRMICA:  Muros de fachada: Propiedades térmicas “por defecto”.  Particiones interiores horizontales en contacto con espacios NH: Propiedades térmicas “estimadas”.  Huecos: De aluminio, sin rotura de puente térmico, vidrio simple, poco estancos.  Puentes térmicos: “Por defecto” (únicamente se modifican las longitudes). INSTALACIONES:  Equipo de ACS: Termo eléctrico.  Equipo de calefacción: Caldera de gasóleo, de rendimiento desconocido. MEDIDAS DE MEJORA:  Mejoras en la envolvente: Sustitución de carpinterías y aplicación de aislamiento exterior en fachadas.  Mejoras en las instalaciones: Sustitución de caldera y colocación de paneles solares en la cubierta para la producción de ACS. Ejercicio práctico 2 -Calificación energética de la mism "Viviena unifamiliar aislada” con CE3 UNIDAD 4 (8 h.) Ejercicio práctico 3 - Calificación energética de una "Vivienda individual en un bloque" (CE3X) Datos administrativos y generales. ENVOLVENTE TÉRMICA:  INSTALACIONES:  Equipo mixto de calefacción y ACS: Caldera estándar de gas natural.  Equipo de refrigeración: Máquina frigorífica (split) eléctrica, de 12 años de antigüedad, de rendimiento nominal conocido. MEDIDAS DE MEJORA:  Mejora en la envolvente: Sustitución de carpinterías, colocación de aislamiento térmico por el interior, trasdosando los puentes térmicos de pilares.  Mejoras en las instalaciones: Sustitución de equipo de refrigeración por bomba de calor de alta eficiencia energética. UNIDAD 5 (10 h.) Ejercicio práctico 4 - Calificación energética de un "Bloque de viviendas" (CE3X) Datos administrativos y generales. ENVOLVENTE TÉRMICA: PATRONES DE SOMBRAS: INSTALACIONES:  Equipo mixto de calefacción y ACS: Caldera estándar de gas natural.  Equipo de refrigeración: Máquina frigorífica (split) eléctrica, de 12 años de antigüedad, de rendimiento nominal conocido, en 6 viviendas, que representan el 30% de la superficie total del edificio. MEDIDAS DE MEJORA:  Mejora en la envolvente: Sustitución de carpinterías, colocación de aislamiento térmico por el exterior (tanto en fachadas como en cubierta y en forjado de garaje).  Mejoras en las instalaciones: Colocación de paneles solares en la cubierta para la producción de ACS. UNIDAD 6 (10 h.) Ejercicio práctico 5 - Calificación energética de un "local comercial destinado a peluquería” (CE3X).Pequeño terciario Datos administrativos y generales. ENVOLVENTE TÉRMICA: INSTALACIONES: MEDIDAS DE MEJORA:  Mejora en la envolvente: Sustitución de vidrios por “bajo emisivos”.  Mejoras en las instalaciones: Sustitución de termo por “bomba de calor de caudal refrigerante variable” de alto rendimiento para producción de ACS, eliminación de un acumulador, y sustitución de halógenos por LED. UNIDAD 7 (10 h.) Ejercicio práctico 6 - Calificación energética de un "Centro integrado de formación" (CE3X). Gran terciario Datos administrativos y generales. ENVOLVENTE TÉRMICA: DIVISIÓN DEL EDIFICIO EN TRES ZONAS, SEGÚN CRITERIO DE USOS: PATRÓN DE SOMBRAS SOBRE VENTANAS: Definición del patrón de sombra que arroja el propio edificio sobre las ventanas de una de sus fachadas. INSTALACIONES: MEDIDAS DE MEJORA:  Mejoras en la envolvente: No se consideran, al haberse realizado recientemente una rehabilitación en el edificio para acondicionarlo al uso actual. 78  Mejoras en las instalaciones: Inclusión de una caldera de biomasa al sistema de calefacción, manteniendo la caldera existente como equipo de “apoyo”, e instalación de sistema de control de la iluminación. Instituto Superior del Medio Ambiente Teléfono: 91 444 36 43 Contacto: info@ismedioambiente.com CONTAMINACIÓN DEL SUELO Y DE LAS AGUAS SUBTERRÁNEAS Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente. ISM Inicio: 26/04/2017 Fin: 16/07/2017 Programa: Problemática de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Aspectos Generales.  Focos y efectos de la contaminación.  Sectores de actividad potencialmente contaminantes.  Procesos de migración de contaminantes en el medio ambiente.  Marco legal y técnico del suelo y las aguas subterráneas contaminadas.  Legislación sobre suelos y aguas subterráneas contaminadas.  Líneas de actuación en emplazamientos contaminados. Medida de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Planificación del muestreo.  Técnicas de muestreo de la fase sólida, sedimentos y otros elementos.  Pozos de control.  Técnicas de muestreo de la fase líquida en la zona saturada.  Técnicas de muestreo en la zona no saturada. Evaluación de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Criterios de evaluación de la calidad del suelo.  Criterios de evaluación de la calidad del agua subterránea.  Evaluación cuantitativa de riesgos. Tecnologías de recuperación de suelo y agua subterránea contaminados  Introducción al diseño de actuaciones de recuperación. Plan de vigilancia y control.  Análisis de riesgos en el diseño de actuaciones de recuperación.  Tecnologías físico-químicas en la recuperación de suelos y aguas subterráneas contaminados.  Tecnologías biológicas en la recuperación de suelos y aguas subterráneas contaminados.  Tecnologías innovadoras en la recuperación de suelos y aguas subterráneas contaminados. Caso Práctico El contenido práctico del curso se orienta hacia la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de las 5 áreas temáticas teóricas de esta acción formativa. Información Instituto Superior del Medio Ambiente Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com EDUCADOR E INTÉRPRETE AMBIENTAL Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 26/04/2017 Fin: 02/06/2017 Programa: Educación Ambienta: Fundamentos teóricos  Libro Blanco de la Educación Ambiental: conceptos y evolución.  Retos ambientales: relación con aspectos sociales y económicos.  Educación ambiental: retos futuros del sector. Estrategias y herramientas de educación ambiental  Pedagogía y enseñanza en la educación ambiental: pasar a la acción.  Desarrollo de capacidades sociales y participación.  Recursos para la educación ambiental. Técnicas, actividades, dinámicas, juegos y talleres. 79  Desarrollo de actividades de Educación Ambiental.  Herramientas de evaluación de actividades de educación ambiental. Interpretación del medio natural y urbano  La interpretación ambiental en la naturaleza.  La interpretación ambiental en el medio urbano.  Herramientas para la interpretación ambiental.  Diseño y planificación de exposiciones y publicaciones de interpretación del entorno. El Educador Ambiental  Competencias profesionales del educador ambiental.  Capacidades necesarias para el educador ambiental.  Habilidades de comunicación para el educador ambiental.  Prevención de Riesgos Laborales en la educación ambiental.  Responsabilidad del Educador Ambiental durante el desarrollo de su actividad en el medio natural. Elaboración de Programas de Educación Ambiental  Marco general de los programas de educación ambiental.  Programas de educación ambiental no formales: Espacios Naturales Protegidos y ámbitos urbanos.  Programas de educación ambiental en el sistema educativo formal.  Experiencias ejemplares: Casos de éxito de la educación ambiental en España. Educación Ambiental 2.0  Herramientas 2.0 para la educación ambiental.  Manejo de redes sociales.  Actuaciones de educación ambiental en redes sociales. Información: Instituto Superior del Medio Ambiente C/ Velázquez, 140 - Madrid Tel.: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com ESPECIALISTA EN GESTIÓN DE RESIDUOS Organiza: Instituto Superior del Medio Ambiente Inicio: 26/04/2017 Fin: 27/10/2017 Programa: Módulo I: Gestión de Residuos Sólidos Urbanos  Introducción a la Gestión de Residuos  Nuevo Marco Legal e Institucional de la Gestión de Residuos  Gestión Operativa de los Residuos  Tipos de tratamiento de Residuos I  Tipos de tratamiento de Residuos II  Caso Práctico Módulo II: Gestión de Residuos Industriales  Introducción  Legislación  Caracterización de Residuos  Gestión de Residuos Industriales  Minimización de Residuos  Gestión de Aceites usados, Residuos de Envases y Residuos de Construcción y de Demolición  Gestión de Pilas y Acumuladores y de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos  Gestión de Vehículos al final de su vida útil y Neumáticos Fuera de Uso Módulo III: Consejero de Seguridad (ADR) - Gestión de Mercancías Peligrosas  Mercancías peligrosas en la empresa  Acuerdo europeo sobre transporte de mercancías peligrosas por carretera ADR.  Documentación y registros relativos a la gestión de mercancías peligrosas  Consejeros de Seguridad para el Transporte de Mercancías Peligrosas Módulo IV: Contaminación del Suelo y de las Aguas Subterráneas  Problemática de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Medida de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Evaluación de la contaminación del suelo y las aguas subterráneas  Tecnologías de recuperación de suelo y agua subterránea contaminados 80  Caso Práctico El contenido práctico del curso se orienta hacia la aplicación de los conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de las 5 áreas temáticas teóricas de esta acción formativa. Instituto Superior de Medio Ambiente Tel: 91 444 36 43 Correo-e: info@ismedioambiente.com EDUCADOR E INTERPRETE AMBIENTAL Organiza: EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente. Inicio: 10/05/2017 Fin: 30/06/2017 Contenidos: Ud.1 - FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.  Introducción, objetivos y conceptos generales.  Problemática ambiental y vinculaciones sociales.  Situación actual y perspectivas de la educación ambiental.  Test: Fundamentos de la educación ambiental. Ud.2 -FUNDAMENTOS DE LA INTERPRETACIÓN AMBIENTAL.  La interpretación ambiental.  La importancia de la comunicación para la interpretación ambiental.  Medios para la interpretación ambiental.  Carteles, exposiciones y publicaciones: planificación y diseño.  Cuestionario: Interpretación ambiental.  Caso práctico: Interpretación ambiental en un espacio natural. Ud.3– educación ambiental para la acción y la participación.  La pedagogía activa y la educación ambiental.  Estrategia para pasar a la acción. Conocimiento, concienciación y participación.  Recursos para el educador ambiental. Técnicas, actividades dinámicas, juegos y talleres.  Realización de actividades de Educación Ambiental.  Test: Educación ambiental.  Caso práctico: Programación de una actividad de educación ambiental. Ud.4 - EL EDUCADOR AMBIENTAL.  Perfil del educador ambiental.  Habilidades de comunicación para el educador ambiental.  Proyección y perspectivas profesionales del educador ambiental y del intérprete ambiental.  Prevención de riesgos y responsabilidad del educador ambiental.  Cuestionario: El educador ambiental. Ud.5 - ELABORACIÓN DE PROGRAMAS EDUCACIÓN AMBIENTAL.  Estructura de los programas: Análisis de la realidad, puesta de objetivos, planificación y evaluación.  Programas de educación ambiental en Espacios Naturales Protegidos.  Programas Municipales de Educación Ambiental.  Implantación de programas de educación ambiental en el sistema educativo formal.  Caso práctico: Elaboración de un programa de educación ambiental. Información: EIMA, Escuela de Ingeniería y Medio Ambiente. Calle Rodríguez San Pedro 13, 28050 Madrid Teléfono: 911 30 20 85 Correo-e: info@eimaformacion.com Recursos de educación ambiental 81 CÓMO INTRODUCIR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ESCUELA Y LA SOCIEDAD Autor: Federico Velázquez de Castro González Edita: Ediciones del Serbal, 2016 Idioma: Castellano Formato: Papel Federico Velázquez de Castro nos propone que para garantizar una educación ambiental de calidad se requieren personas formadas y comprometidas, que no solo informen, sino que interesen, sensibilicen e impliquen a los ciudadanos de todas las edades en la protección del medio. A este objetivo responde el presente libro. Sus contenidos están basados en la experiencia de decenas de ediciones del Curso de formación de educadores ambientales que la Asociación Española de Educación Ambiental, constituida en 1995, ha venido impartiendo a través de diferentes instituciones y formatos con el objetivo de contribuir a la preparación de profesionales competentes, llenando así un hueco que la legislación actual todavía no ha cubierto. El libro está dividido en tres partes: la primera trata del marco actual de crisis ambiental, para que una vez conocido el contexto se sepa cómo articular las respuestas apropiadas; la segunda se orienta a su aplicación tanto en contextos formales como no formales; y termina con una tercera parte donde se citan las técnicas de trabajo, requisitos humanos y recursos de diferente índole en los que el educador ambiental puede apoyarse. Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala A ALGA QUE QUERIA SER FLOR = THE ALGAE WHO WANTED TO BE A FLOWER Autora: Ana Cristina Tavares; Ilustraçao, Joana Barata Editorial: Imprensa da Universidade de Coimbra, cop. 2013 Idioma: Portugués e Inglés Formato: Papel + pdf Libro para niños, en edición bilingüe (portugués e inglés) que fue publicado gracias al apoyo de Inquire, un programa de la Unión Europea. La historia completada con la ayuda de las ilustraciones, es muy simple: dos chicos van al jardín botánico y al escuchar la historia de un alga que vive en un estanque, cuyo sueño era ser una flor. El alga solicita ayuda a Dña. botánica, una señora que conoce muchas historias sobre las plantas de todo el mundo, que le hablará del largo camino de la evolución, primero se transformará en musgo, luego en helecho, luego en pino y por último en flor. Esta historia, que después de todo es la historia de la evolución botánica, está documentada con algunas imágenes del jardín botánico de Coimbra, además de las ilustraciones. Con la lectura de este libro pondremos a prueba lo que los lectores saben sobre la evolución de las plantas, siendo invitados a responder algunas preguntas y a escribir y dibujar una pequeña historia. Este material está disponible en formato pdf Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala LA COMUNICACIÓN GLOBAL DEL PATRIMONIO CULTURAL Autor: Santos M. Mateos Rusillo (coord.) Edita: Trea, 2008 Idioma: Castellano Formato: Papel En La comunicación global del patrimonio cultural se reflexiona sobre los elementos que propician la plena democratización del acceso a nuestro patrimonio cultural y se analizan, desde una perspectiva multidisciplinaria, aspectos como la interpretación, la didáctica y los medios que aseguran la plena accesibilidad emocional e intelectual al patrimonio cultural, sin menoscabar por ello la solidez científica. Realidades como la difusión preventiva -que permite equilibrar el uso y la preservación-, la publicidad, la comunicación gráfica o las relaciones públicas -que facilitan una conexión efectiva entre los potenciales usuarios y los recursos patrimoniales activados, asegurando la maximización de los recursos humanos y 82 materiales- o el papel cada vez más relevante de las tecnologías de la información y la comunicación son abordadas desde una visión comunicativa global. La mirada teórica y analítica que a estos aspectos dirige la obra se realiza con un enfoque actualizado respecto a los desafíos que plantea el nuevo siglo, en el que los bienes culturales se han transformado en potentes activos que deberían estar al servicio del conjunto de la sociedad. En este contexto, la comunicación global se presenta como un componente fundamental que permite un conocimiento atractivo, sostenible y eficiente de nuestro patrimonio cultural. Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala LA INTERPRETACIÓN DE NUESTRO PATRIMONIO Autor: Freeman Tilden Edita: Asociación para la interpretación del Patrimonio, D.L. 2015 Idioma: Español Formato: Papel Segunda edición en castellano de un clásico en el mundo de la interpretación publicada por la Asociación para la interpretación del Patrimonio (AIP) La interpretación de nuestro patrimonio es una obra de lectura obligada para todas aquellas personas que se dedican profesionalmente a esta maravillosa, aunque poco conocida y menos difundida, disciplina. A pesar de haber transcurrido cincuenta años desde su publicación original, esta pequeña joya, que ve la luz por primera vez en castellano, regresa más joven que nunca, para inspirar y aconsejar a quienes consideran que la conservación del patrimonio depende, en gran medida, de la relación íntima con un público que aspira a disfrutar de cada uno de sus valores. El libro es el resultado de un estudio de la interpretación, tal y como se práctica en las diversas reservas culturales, y de una investigación para averiguar si existe una filosofía. La interpretación del patrimonio se convirtió desde finales de los cincuenta en una guía básica en su campo, además de un libro de texto para la enseñanza universitaria de la gestión de los parques. Freeman Tilde escribió acerca de las cuestiones fundamentales, los principios orientadores y la filosofía subyacente del arte y oficio del intérprete. La publicación tiene dos partes:  En la primera parte Tilden desgrana los principios de la interpretación, el primer interés del visitante, la materia prima y su producto, etc.  En la segunda: la palabra impresa como forma de visualizar el encuentro entre el mensaje y los visitantes, la labor de los intérpretes para pasar las páginas del tiempo y establecer una relación entre visitantes, nada en exceso, etc. Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala SEMILLAS, LA BIODIVERSIDAD DEL FUTURO II Autoras: Irene Fernández de Tejada de Garay, María Bellet Serrano y Esther García Guillén Edita: Real Jardín Botánico, CSIC, 2010 Idioma: Español Formato: Papel + pdf Este material es el cuaderno de campo para el desarrollo de uno de los talleres escolares que se desarrollan en el Real Jardín Botánico de Madrid, estos talleres tienen como tema fundamental las plantas. Son actividades prácticas e interactivas en las que los alumnos tienen un contacto directo con el mundo de las plantas. El principal recurso es la colección de plantas vivas del Jardín, de manera que se desarrollan principalmente al aire libre. Para algunos talleres se cuenta con el "Aula del Botánico" donde se dispone de material científico (lupas binoculares, microscopios, pliegos de herbario, preparaciones microscópicas,...). Los talleres están adaptados a diferentes niveles y son desarrollados por educadores formados por esta Institución. Recursos de educación ambiental 83 Taller botánico en el que se descubrirá, de una forma totalmente práctica, el trabajo que se lleva a cabo en un banco de semillas. Cómo funciona, para qué sirve y cómo colabora en la protección y conservación de especies vegetales en peligro de extinción. Estos materiales están disponibles en formato pdf. Semillas, la biodiversidad del futuro I. 3º - 6º Ed. Primaria y 1º - 2º ESO Semillas, la biodiversidad del futuro II.. 3º-4º ESO y Bachillerato Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE - QUÉ SON Y CÓMO ALCANZARLOS Promotor: UNESCO Etxea Dirección web: Ver el vídeo en YouTube UNESCO Etxea, con el apoyo del Ayuntamiento de Gasteiz, el Ayuntamiento de Bilbao, y la Agencia Vasca de Cooperación al Desarrollo, ha creado una animación en la que se explica qué es la Agenda 2030 y cuáles son los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Se trata de un recurso para facilitar la comprensión y la divulgación de la Agenda 2030 y los ODS de una manera atractiva y cercana. El audiovisual pretende dar a conocer la Agenda 2030 y los ODS en su contexto global y local para crear una sociedad más informada y consciente, así como promover los valores de la sostenibilidad, la equidad de género, la justicia, los derechos humanos y el papel que debe desempeñar una ciudadanía activa y consciente. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible En septiembre del año 2015 Naciones Unidas presentó la agenda de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que sustituyen a los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) como metas del desarrollo mundial hasta 2030. El Pacto Mundial, como iniciativa de la ONU para la sostenibilidad del sector privado, es el catalizador de los esfuerzos de empresas y organizaciones en la consecución de los ODS. Un nuevo paradigma de acción y colaboración para las entidades responsables que se encuentran en un escenario único para retomar el sentido del Pacto Mundial: dar a la globalización un rostro humano. No se alcanzará el éxito social ni empresarial sin un entorno sostenible. Al mismo tiempo, el desarrollo a nivel local o internacional necesita de las empresas. Este binomio dibuja una nueva dimensión de la responsabilidad social, donde empresas, instituciones educativas, sector público y asociaciones son las protagonistas del cambio para hacer frente a un nuevo desafío: hacer local la agenda global de desarrollo sostenible. TESIS DOCTORAL: GLOBALIZACIÓN, GOBERNABILIDAD Y EDUCACIÓN: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA CIUDADANÍA GLOBAL Promotor: Universidad Pablo de Olavide, Giulia Pizzuti Dirección web: Descargar tesis En su tesis doctoral Globalización, Gobernabilidad y Educación: hacia la construcción de una ciudadanía global, Giulia Pizzuti (2016) analiza los modelos sostenibles de desarrollo económico, fundamentados en una relación diferente entre mercados e instituciones, en la complementariedad de la esfera local y global en las relaciones económicas, sociales y políticas y en la posibilidad de contar con un sistema educativo que facilite la construcción de una ciudadanía global. En el análisis de las principales causas y consecuencias que han llevado a la crisis actual se contemplan tres niveles de interpretación estrechamente vinculados entre sí: el análisis de la política económica dominante en sus aspectos cuantitativos y cualitativos; la evolución de la visión cultural neoliberal y la construcción del modelo socio-económico desde los años ochenta; y, por último, la consideración del paradigma cultural y del sentido común que, afectando a la opinión pública, ha contribuido al desarrollo de las políticas de este modelo. 84 Para lograr recomponer a nivel global un equilibrio económico, político y social, que sea sostenible, equitativo y democrático, es importante aplicar un nuevo paradigma cultural que, teniendo en cuenta la interdependencia y la ecodependencia que caracterizan nuestra realidad, pueda facilitar la difusión en la opinión pública de un nuevo concepto de ciudadanía, que considere importante la pertenencia complementaria de las personas a los respectivos territorios y a la comunidad mundial. Dada la importancia que tiene el sentido común de la opinión pública y la participación de la ciudadanía en la toma de decisiones de las políticas públicas, en la segunda parte de esta investigación se valora de qué forma un proceso de empoderamiento de la ciudadanía puede llevar a cambios que solucionen los desafíos que forman parte de nuestra realidad. En este contexto se analizan las características de la Educación para una Ciudadanía Global, que facilitan el desarrollo del proceso de transformación dirigido a construir una realidad más justa, equitativa, democrática y sostenible, y que permite enfrentarse de manera positiva a las dinámicas generadas por la globalización. Partiendo del enfoque de la Educación para una Ciudadanía Global de Oxfam Intermón, se analiza en qué medida, desde las instituciones y desde el ámbito de la cooperación, se respalda la puesta en marcha de actividades didácticas caracterizadas por los principios y los valores de la ECG. Finalmente, en la última parte de la investigación, se presentan los resultados de un estudio de caso dirigido a destacar los elementos que facilitan y/o dificultan la incorporación de los valores, contenidos y metodologías de la Educación para una Ciudadanía Global en los Centros de primaria y secundaria de la Comunidad Autónoma de Andalucía. INTO ETERNITY - A FILM FOR THE FUTURE Promotor: Magic Hours Films. Atmo Media Network / Film i Väst / Global HDTV / Magic Hour Films ApS / Mouka Filmi Oy / Sveriges Television (SVT) / Yleisradio (YLE) Dirección web: Ver el documental Cada día, en todo el mundo, grandes cantidades de residuos de alto nivel radiactivo generados por las centrales nucleares se depositan en almacenes provisionales, siendo vulnerables a catástrofes naturales o a desastres provocados por el hombre. Into Eternity -Hacia la eternidad/Para la eternidad- (Magic Hours Films, 2010) es un documental coproducido por Dinamarca-Finlandia-Suecia-Italia, dirigido por el danés Michael Madsen, de 75 minutos de duración, sobre el tema de la seguridad de los residuos nucleares. Este documental se rueda en un lugar llamado Onkalo (en finés "oculto"), en la isla de Olkiluoto (Finlandia) donde se construye el primer cementerio nuclear permanente de residuos radioactivos de alta actividad a través de un complejo sistema de túneles subterráneos tallados en un subsuelo de roca sólida y que no se terminará antes de 2020. Una vez los residuos estén almacenados, las instalaciones deben ser selladas y nunca abrirse de nuevo, o al menos hasta pasados 100.000 años, ya que es el tiempo que los residuos continúan siendo peligrosos. Pero, ¿somos capaces de asegurarlo? ¿Cómo podemos advertir a nuestros descendientes de que los residuos letales están ahí? Into Eternity es principalmente una reflexión filosófica sobre la posibilidad de advertir a los futuros habitantes de la tierra sobre el peligro enterrado en Onkalo, una concienzuda reflexión sobre la imposibilidad de esconder lo que queremos olvidar. Nadie puede prever lo que puede pasar -y menos en la escala del tiempo geológico- a pesar de que la zona escogida se sabe que permanece inalterable desde hace casi dos millones de años. Recursos de educación ambiental 85 GASLAND Promotor: Josh Fox. International Wow Company Dirección web:  Ver documental en Vimeo  Ver documental en YouTube El documental Gasland se centra en comunidades de los Estados Unidos que se han visto afectadas por la extracción de gas natural "no convencional" o "de esquisto", concretamente mediante un método de extracción denominado "fracturación hidráulica" (del inglés, hidraulic fracturing o gas fracking). El fracking es una técnica para extraer gas natural o petróleo de yacimientos no convencionales. Se trata de explotar el hidrocarburo acumulado en los poros y fisuras de ciertas rocas sedimentarias estratificadas de grano fino o muy fino, generalmente pizarras o margas, cuya poca permeabilidad impide el movimiento del gas a zonas de más fácil extracción. Para ello es necesario realizar cientos de pozos ocupando amplias áreas (la separación entre ellos ronda entre 0,6 a 2 km) e inyectar en ellos millones de litros de agua cargados de productos químicos para extraerlo. Se trata de una práctica que afecta directamente a la salud del suelo y también a los ecosistemas. En este documental de 2010, dirigido por Josh Fox (107 min.) se abordan los intereses económicos que llevan a esta práctica y las consecuencias para el planeta.  Ver Gasland. Part II ANTE LA POBREZA ENERGÉTICA, GUÍA PARA DISMINUIR LA FACTURA ELÉCTRICA, AHORRAR EN EL HOGAR Promotor: Gobierno de Aragón y Fundación Ecología y Desarrollo Dirección web: Descargar guía Consumir responsablemente, tanto desde el punto de vista global como en nuestras pautas individuales, debe poner los cimientos para que las generaciones venideras puedan disfrutar de una buena calidad de vida en términos de salud, bienestar y solidaridad en un marco de clima y desarrollo sostenibles, y teniendo como prioridad la lucha contra la pobreza y la exclusión social. Ante la pobreza energética. Guía para disminuir la factura eléctrica y ahorrar en el hogar, publicación fruto de la colaboración entre el Gobierno de Aragón y la Fundación Ecología y Desarrollo (2017), pretende acercar a los ciudadanos al consumo responsable aportando criterios y propuestas de eficiencia en el gasto de los hogares. Estos consejos a los consumidores y usuarios para disminuir la factura eléctrica y ahorrar en el hogar son, a su vez, una aportación práctica que hace el Departamento de Ciudadanía y Derechos Sociales a la Estrategia Aragonesa de Cambio Climático y Energías Limpias. Con esta guía se pretende ofrecer información veraz y asequible, para que mediante hábitos, consejos y medidas fáciles de implementar, en su mayoría de bajo coste, los ciudadanos puedan ahorrar energía en su hogar y reducir el gasto de su factura eléctrica, mientras actúan frente al cambio climático, el gran reto del siglo XXI. En la guía se tratan situaciones cotidianas como:  Alimentarse sin derrochar energía: frigorífico, cocina, horno, microondas y lavavajillas  Lavar la ropa a bajo coste: la lavadora, la secadora y la plancha  Calentar el agua sin derretir las tuberías: el termo eléctrico.  Qué bombilla elegir  La temperatura adecuada: calefacción, refrigeración, aislamientos y ventilación  La “caja tonta” y otras pantallas  “Electrovampiros” en el hogar: consumos fantasmas, regletas y programadores 86 ECOBARÓMETRO. CULTURA ECOLÓGICA Y EDUCACIÓN Promotor: Fundación Endesa Dirección web: Descargar informe El informe Ecobarómetro. Cultura Ecológica y Educación (Fundación Endesa, 2016) pretende dar continuidad a los estudios que, a escala nacional e internacional, se ocupan de evaluar los factores que facilitan un desarrollo sostenible e integral, y conocer hasta qué punto la educación y otros actores sociales intervienen en la implicación ecológica y medioambiental de las personas. Este informe, coordinado por la Fundación Europea Sociedad y Educación, un centro de investigación socioeducativa, y cuyos autores son Víctor Pérez-Díaz y Juan Carlos Rodríguez (Analistas Socio- Políticos), se basa en el resultado de dos encuestas de opinión pública a muestras de unos 1.000 individuos, representativas de la población internauta de 18 a 35 años y de la población general de 18 a 75 años, respectivamente, y con un enfoque basado en la idea de explorar los vínculos entre “cultura ecológica” y “educación”. La primera siguió una metodología online y la segunda, la de la entrevista telefónica asistida por ordenador. El trabajo de campo de ambas tuvo lugar en julio de 2016. En cada una de ellas se tratan por separado los distintos elementos de la cultura ecológica (percepciones, conocimientos, actitudes y comportamientos), ofreciendo una visión de conjunto de todos ellos al final de cada una de las partes. En la dedicada a la encuesta de jóvenes se hace hincapié en su evaluación de la experiencia escolar en relación con la temática del medio ambiente y, en concreto, con la energía. EL AGUA EN TUS MANOS Promotor: Confederación Hidrográfica del Ebro. SAIH Ebro Dirección web: Acceder al juego El agua en tus manos es un juego para aprender a gestionar el agua de una cuenca hidrográfica. Para ello, en la introducción se explica qué es una cuenca hidrográfica centrándose en el caso del río Ebro y, concretamente, en las zonas del río Aragón y el embalse del Yesa que se abastece de este. En el embalse se acumulan las reservas de agua que se regulan desde la presa para que llegue a todos los que la necesiten. Una buena gestión del agua del embalse es vital dado que el volumen de agua acumulada está sometida a cambios debidos, por ejemplo, a temporales que pueden provocar inundaciones. El jugador es el protagonista de esta historia ya que sus decisiones serán fundamentales para evitar que los cambios en el nivel de agua embalsada pongan en peligro vidas humanas y bienes materiales. Para ello, tiene que mantener el equilibrio entre el volumen máximo y el volumen óptimo del embalse para mantener la seguridad y, al mismo tiempo, optimizar las reservas de agua. Recursos de medio ambiente 87 EUROBIRDPORTAL PROMOTOR: European Bird Census Council (EBCC) DIRECCIÓN WEB: www.eurobirdportal.org EuroBirdPortal (EBP) es una iniciativa del European Bird Census Council (EBCC), y se realiza gracias a la colaboración de los sistemas europeos de registro de aves en línea. Su objetivo es reunir conocimientos sobre los cambios estacionales de distribución, fenología, patrones migratorios de las aves y sus cambios en el tiempo en Europa. Moviliza 100.000 observadores y 40 millones de nuevos datos cada año. A diferencia de los proyectos de monitoreo más tradicionales, centrados en la recogida de datos estructurados, los portales de registro de aves en línea apuntan principalmente a la obtención de datos de todo el año a partir de las actividades realizadas por los observadores de aves. La multitud de datos contenidos en estos portales ofrece muchas posibilidades para la investigación sobre la distribución de aves a través de grandes áreas geográficas. Para desplegar todo el potencial de esta actividad, el objetivo de EBP es crear un repositorio de datos común y promover protocolos y mecanismos para el intercambio de datos y análisis. Para alcanzar estos objetivos, el proyecto EBP cuenta con 69 instituciones colaboradoras de 21 países europeos diferentes. Esta asociación permite la recogida de datos de alta calidad a partir de miles de observadores de aves voluntarios y, además, convertir toda esta información en conocimientos científicos sólidos. El resultado de este trabajo son miles de mapas animados a través del visor del portal EBP. En 2016, EBP muestra los mapas de distribución semanal de 100 especies de aves diferentes durante seis años (2010-2015). Por otra parte, se ha añadido un nuevo tipo de mapa que permite la visualización de los patrones estacionales de distribución de aves mediante la combinación de los seis años de datos disponibles. A TOOLKIT FOR PREPARATION OF LOW CARBON MOBILITY PLAN PROMOTOR: United Nations Environment Programme, 2016 DIRECCIÓN WEB: Descargar guía Con el objetivo de conocer las herramientas fundamentales para la elaboración de planes de movilidad bajos en carbono en entornos urbanos, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (UNEP) publica en 2016 la guía A Toolkit for Preparation of Low Carbon Mobility Plan con un enfoque simplificado para la puesta en marcha de planes en ciudades pequeñas. Esta guía detalla los pasos a seguir y las metodologías necesarias para el desarrollo del plan de movilidad y explica el papel de las partes interesadas durante el proceso. Se incluye, además, un kit de herramientas con un enfoque específico en las ciudades de los países menos desarrollados y en desarrollo, donde las infraestructuras de movilidad no están consolidadas para atender a una demanda cada vez mayor y donde, por lo tanto, el uso de la tierra y las políticas de transporte pueden desempeñar un papel importante en la conformación de la demanda de movilidad. La guía se incluye en la biblioteca de documentos producidos por los socios de las Naciones Unidas que son relevantes para la COP22 a través de UN CC:Learn, iniciativa colaborativa entre 34 organizaciones multilaterales que apoya a los países en el diseño e implementación de políticas frente al cambio climático, promoviendo el aprendizaje. 88 EL SECTOR PRIVADO ANTE LOS ODS. GUÍA PRÁCTICA PARA LA ACCIÓN PROMOTOR: Red Española del Pacto Mundial de Naciones Unidas DIRECCIÓN WEB: Descargar guía El sector privado ante los ODS. Guía práctica para la acción es una publicación de 2016 de la Red Española del Pacto Mundial de Naciones Unidas, que pretende proporcionar a empresas y sector privado pautas, acciones y herramientas para contribuir a los Objetivos de Desarrollo Sostenible - ODS. Los 17 ODS y sus 169 metas configuran una agenda global para afrontar y poner solución a los problemas más acuciantes de nuestro planeta situando a la persona en el centro, para mejorar su bienestar y el del mundo. La publicación contiene un total de 268 acciones de empresas ante los ODS, clasificadas en dos grupos: en el ámbito de la entidad y con grupos de interés externos. De estas acciones, por ejemplo, unas 122 se refieren a la gestión de la empresa y más de 50 a alianzas y colaboraciones entre entidades: universidades, cadena de suministro y organismos públicos. Estas sugerencias se complementan con prácticas por parte de más de 35 entidades asociadas a la Red Española del Pacto Mundial de Naciones Unidas. THE LITTLE SUSTAINABLE LANDSCAPES BOOK PROMOTOR: Global Canopy Foundation DIRECCIÓN WEB:  The Little Sustainable Landscapes Book  Le Petit Livre des paysages durables La gestión sostenible de los paisajes es una necesidad local y global. Sin embargo, solo unos pocos paisajes en todo el mundo están siendo gestionando con eficacia para equilibrar las demandas actuales, por no mencionar aquellas que previsiblemente surgirán en un futuro. Esto deja a miles de millones de personas y numerosas economías en riesgo. Ante esta situación, The Little Sustainable Landscapes Book / Le Petit Livre des paysages durables (El pequeño libro de los paisajes sostenibles), de 2015, tiene el objetivo de facilitar y promover la reflexión sobre cómo lograr paisajes sostenibles, en especial en un contexto de creciente demanda de alimentos, fibras y combustibles que puede alterar sustancialmente los paisajes en las próximas décadas. Las ideas descritas en este libro apoyan la agenda del Comité de Seguridad Alimentaria Mundial, la Convención de la ONU sobre la Diversidad Biológica (CBD) y la Convención de las Naciones Unidas de Lucha contra la Desertificación (UNCCD). Estos planteamientos están, a su vez, en línea con las aspiraciones de los pueblos del mundo que viven en paisajes que experimentan riesgos relacionados con la situación del suelo y del agua y con la degradación de los recursos forestales. La noción de «enfoque de paisaje» no es nueva, pero en los últimos años ha ganado importancia y, en la actualidad, es un tema principal del discurso de las políticas nacionales e internacionales, donde el paisaje puede ser la escala más apropiada para la acción. Los autores de este libro defienden que un enfoque de paisaje basado en una gestión integrada del mismo, puede permitir a las partes interesadas decidir sobre el uso del suelo y el agua para que los intereses de la comunidad, los comerciales y los relacionados con la conservación sean más equilibrados y sostenibles. The Little Sustainable Landscapes Book es un iniciativa de Global Canopy Programme (GCP), EcoAgriculture Partners, Sustainable Trade Initiative (IDH), The Nature Conservancy (TNC) y World Wide Fund for Nature (WWF), que recoge una visión general accesible del concepto de paisaje, sus elementos clave, sus catalizadores y sus aplicaciones en todo el mundo. Recursos de medio ambiente 89 BUENAS PRÁCTICAS PARA EL PAISAJE PROMOTOR: PAYS.MED.URBAN DIRECCIÓN WEB: Descargar publicación Buenas Prácticas para el paisaje: Catálogo de buenas prácticas en áreas periurbanas y III edición del Premio Mediterráneo del Paisaje 2011 se crea a través de la participación de las 15 regiones socias del Proyecto PAYS.MED.URBAN: Alta calidad del paisaje como elemento clave en la sostenibilidad y competitividad de las áreas urbanas mediterráneas, que se difunde a través del portal PAYSMED y en el que participan 15 socios pertenecientes a cuatro estados europeos: Italia, España, Portugal y Grecia. Coordinado por la Región de Murcia, este catálogo en español, italiano e inglés, es una herramienta didáctica en la que se recogen una serie de intervenciones positivas en el ámbito del paisaje urbano. Además, estas se presentan como buenos ejemplos de propuestas de actuación en el entorno urbano, con el fin de fomentar que gestores públicos y actores locales y técnicos integren el análisis y valoración del paisaje urbano dentro de las iniciativas regionales y locales obteniendo resultados claramente positivos para los ciudadanos. El catálogo está vinculado al Premio Mediterráneo del Paisaje, que en su tercera edición reconoció internacionalmente aquellas prácticas destacadas por su intervención significativa sobre 6 campos temáticos que hacen referencia a la calidad de los espacios abiertos suburbanos, los accesos, la interfase urbano-rural, la identidad urbana y los sectores económicos. Otra publicación del Proyecto PAYS.MED.URBAN:  La sensibilización en paisaje: un reto para el siglo XXI RESERVAS NATURALES FLUVIALES EN LAS CUENCAS INTERCOMUNITARIAS Dirección del proyecto: Carlos M. Escartín Hernández, Francisco Javier Sánchez Martínez, Mónica Aparicio Martín Equipo técnico y redactor: Marcos del Pozo Manrique, Mª Dolores Maza Vera, Daniel González Gómez, Diego Ramírez Martínez de Elorza, Carlos Moreno de Guerra Per] Edita: Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente, Dirección General del Agua, [2017?] Idioma: Castellano Formato: Papel El acuerdo de Consejo de Ministros de 20 de noviembre de 2016 declara las primeras 82 reservas naturales fluviales, que suponen una longitud de 1755, 11 kilómetros y se corresponden con las reservas naturales fluviales identificadas en los planes hidrológicos de cuenca vigentes, que en este momento se encuentran en muy buen estado ecológico, de acuerdo con lo establecido en estos planes. La elaboración del anexo de esta publicación se ha llevado a cabo sobre la base de los ríos y tramos fluviales identificados como reservas naturales fluviales por los distintos organismos de cuenca dentro de sus planes hidrológicos intercomunitarios. A partir de esta base fundamental, se ha llevado a cabo un proceso de sistematización y caracterización adicional de los sistemas fluviales con objeto de obtener un nivel homogéneo y suficiente de información para las distintas reservas propuestas. Estos trabajos han permitido establecer las bases de un catálogo de información de las reservas naturales fluviales, que integran los siguientes campos:  Localización, límites y cartografía de la reserva  Caracterización hidromorfológica  Encuadre geológico y geomorfológico  Estado químico y ecológico de la masa de agua  Vegetación de ribera  Actividades y usos con incidencia sobre el medio fluvial  Espacios naturales protegidos  Valoración general de la calidad de la reserva  Información fotográfica Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala 90 REVISTA AMBIENTA Nº 118, 1ER TRIMESTRE 2017. TEMÁTICA: TURISMO SOSTENIBLE Edita: Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente Idioma: Castellano Formato: Papel Monográfico sobre Turismo sostenible, que incluye los siguientes artículos:  Ecoturismo en Parques Nacionales, descubre lo mejor de la naturaleza española. Autor/es: Montserrat Fernández San Miguel; Ricardo Blanco Portillo  Caminos Naturales, una apuesta por la dinamización del medio rural. Autor/es: Esperanza Orellana Moraleda  El desarrollo sostenible del turismo en el Derecho español. Autor/es: Omar Bouazza Ariño  Rutas del Vino en España: enoturismo de calidad como motor de desarrollo sostenible. Autor/es: Rosario Hernández Romero  Nuevos tiempos para las poblaciones oseras ibéricas. Autor/es: Fundación Oso Pardo  Laboratorio Atlántico de Turismo: competitividad, innovación y gobernanza turística en Canarias. Autor/es: Pablo Díaz; Agustín Santana; Eduardo Parra; Francisco J. Calero  El reto de compatibilizar deportes de montaña y conservación: criterios y experiencias en la Sierra de Guadarrama. Autor/es: Javier Benayas; Miguel Faucha; Manuel Oñorbe  Turismo Rural de Base Comunitaria en el Asentamiento Jacaré Curituba – Sergipe/Brasil. Autor/es: IABS  Desarrollo turístico sostenible en áreas rurales desde el punto de vista empresarial. Autor/es: María Blázquez Hidalgo  Paradores apuesta por el turismo sostenible Autor/es: Paradores  Escriben en este número de Ambienta Autor/es: Redacción La revista está disponible en formato pdf Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Consulta en sala TOWARDS CLEAN AND SMART MOBILITY: TRANSPORT AND ENVIRONMENT IN EUROPE Edita: Office of the European Union, 2016 Idioma: Inglés Formato: Papel + pdf Hacia una movilidad verde e inteligente va más allá de los datos y estadísticas sobre el transporte, dando una explicación en profundidad de los hechos y tendencias clave, los retos medioambientales del transporte y las elecciones ecológicas que tenemos para garantizar modos más limpios de moverse . El transporte sustenta nuestra sociedad y economía modernas. Al mismo tiempo, es responsable de una cuarta parte de las emisiones de gases de efecto invernadero de la UE y causa la contaminación atmosférica, la contaminación acústica y la fragmentación del hábitat. La Unión Europea ya ha adoptado medidas para mitigar los efectos de la contaminación de los transportes, y ha puesto en marcha planes ambiciosos para crear una economía baja en carbono para 2050. Estos planes incluyen velar por que el transporte desempeñe un papel importante en la reducción de las emisiones. "El sector de transporte de la UE depende del petróleo para el 94% de su combustible. Está claro que la descarbonización del sector europeo del transporte llevará tiempo. Requiere una combinación de medidas, incluida una mejor planificación urbana, mejoras tecnológicas y un uso más amplio de combustibles alternativos. Pero se puede hacer y sabemos cómo podemos hacer que suceda. Un transporte más limpio y más inteligente puede satisfacer la necesidad de movilidad de Europa y, al mismo tiempo, ofrecer muchos beneficios para la salud pública, incluyendo un aire más limpio, menos accidentes, menos congestión y menos contaminación acústica ", afirma Hans Bruyninckx, Director Ejecutivo de EEA. Signals 2016 incluye artículos sobre el estado del transporte en Europa, su impacto en la salud pública, la cuestión de los kilómetros de comida, la aviación y el transporte marítimo, además de una entrevista sobre cómo las ciudades pueden planificar la movilidad inteligente y el cambio climático. Recursos de medio ambiente 91 Este material está disponible en formato pdf Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala PERIODISMO, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CAMBIO CLIMÁTICO Autor: Bienvenido León Edita: Comunicación Social, 2014 Idioma: Castellano Formato: Papel Hoy son ya pocos quienes ponen en duda la existencia y la causa del cambio climático. No en vano, en los últimos años, los científicos han ido aportando pruebas cada vez más rotundas, al mismo tiempo que las consecuencias del proceso se han ido haciendo evidentes en muchos puntos del planeta. Sin embargo, los medios de comunicación parecen no ser conscientes de la importancia y consecuencias del cambio climático, habida cuenta de la escasa atención que le dedican. Informar sobre el cambio climático no es tarea fácil. A las dificultades intrínsecas a toda información científica, cabe sumar la intensa politización que sufre el fenómeno, la complejidad de los procesos científicos implicados y la escasa especialización de los informadores. Periodismo, medios de comunicación y cambio climático, recoge algunas reflexiones de comunicadores y académicos que, partiendo de planteamientos y enfoques diversos, tratan de alcanzar un objetivo común: ofrecer algunas pautas que resulten de utilidad para quienes han de informar sobre el cambio climático, aportando alguna luz sobre un fenómeno tan complejo como apasionante. Disponibilidad: Centro de Documentación del CENEAM. Préstamo domiciliario y consulta en sala Noticias 93 SE PONE EN MARCHA EL PLAN DE VOLUNTARIADO EN LA RED DE PARQUES NACIONALES 2017 Un año más, el Plan de Sensibilización y Voluntariado del Organismo Autónomo Parques Nacionales se inicia con la publicación en BOE, el 4 de marzo, del extracto de resolución de la convocatoria de subvenciones para la realización de proyectos de voluntariado en la Red de Parques Nacionales, y centros y fincas adscritos al OAPN, con una dotación económica de 400.000 euros. Un plan amparado por la Ley 45/2015, de 14 de octubre, de Voluntariado y el Real Decreto 278/2016, de 24 de junio, por el que se establecen las bases reguladoras para la concesión de subvenciones para la realización de programas de voluntariado. Mediante esta convocatoria alrededor de 800 personas podrán realizar, desde julio de 2017 hasta junio de 2018, actividades de voluntariado ambiental en 20 espacios naturales protegidos, de los cuales 13 son Parques Nacionales y 7 son Centros o Fincas adscritos al OAPN. Este Plan se viene desarrollando con gran aceptación desde el año 2002, con el objetivo de contribuir a la concienciación ambiental de la sociedad y su participación, en colaboración con otras instituciones y organizaciones, en actuaciones de mejora del entorno. A diferencia de otros tipos de voluntariado ambiental, que promueven directamente algunos de los parques nacionales y en los que se busca la implicación de personas de los propios entornos, en esta iniciativa, que es para toda la Red de Parques Nacionales, lo que se busca es la movilidad de los voluntarios entre parques y centros de distintas zonas geográficas. MÁS DE 13.000 VOLUNTARIOS DESDE EL INICIO DEL PROGRAMA La inversión económica realizada durante el período 2002-2016 ha sido de aproximadamente 10 millones de euros, lo que ha permitido la participación como voluntarios de más de 3.000 ciudadanos, tanto españoles como extranjeros. Desde el año 2012 se realiza mediante una convocatoria de subvenciones, en régimen de publicidad, objetividad y concurrencia competitiva, a la que pueden acceder las entidades y organizaciones no gubernamentales que se encuentren implantadas en tres comunidades autónomas y hayan realizado proyectos de voluntariado medioambiental durante los últimos tres años en, al menos, tres comunidades autónomas cada año. Información: Programa de Voluntariado de la Red de Parques Nacionales CLEANSEAS, CAMPAÑA GLOBAL DEL PNUMA PARA TERMINAR CON LA BASURA DE LOS OCÉANOS El Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) ha aprovechado la celebración de la Cumbre Mundial de los Océanos, organizada por The Economist en febrero, para lanzar una campaña mundial con el fin de eliminar para el año 2022 las principales fuentes de generación de basura marina como son los microplásticos empleados en productos cosméticos y los plásticos de un solo uso. Bajo el nombre de CleanSeas (OcéanosLimpios), la campaña urge a los gobiernos de todo el mundo a aprobar políticas que reduzcan el consumo de plásticos, al tiempo que insta a las empresas a recortar al mínimo el empleo de embalajes de plástico, así como a rediseñar sus propios productos si están fabricados con estos materiales. Los mensajes de esta campaña global también van dirigidos a los consumidores, a los que invita a cambiar sus hábitos de "usar y tirar" antes de que se produzca un daño irreversible en nuestros mares. A lo largo del año, la campaña CleanSeas anunciará medidas ambiciosas llevadas a cabo por los países y las empresas para eliminar los microplásticos en los productos de cuidado personal, y la prohibición y el establecimiento de impuestos a las bolsas de plástico de un solo uso o la reducción drástica del resto de artículos de plástico desechables. Hasta ahora, son 10 países los que apoyan esta campaña que tiene la intención de llegar a todos los rincones del planeta. Entre ellos, Indonesia se ha comprometido a reducir su basura marina un 70 % para 2025, Uruguay aprobará a finales de este año el establecimiento de un impuesto a las bolsas de 94 plástico de un solo uso y Costa Rica tomará medidas para reducir notablemente su empleo mediante una mejor gestión de los residuos y incidiendo en la educación de los ciudadanos. Cada año, más de ocho millones de toneladas de plásticos terminan en los océanos, lo que se traduce en graves estragos para la fauna marina, la pesca y el turismo y en un coste mínimo de 8000 millones de dólares en daños a los ecosistemas marinos. Hasta un 80 % de toda la basura de los océanos son plásticos. Según las últimas estimaciones, al ritmo que se desechan artículos como botellas de plástico, bolsas y vasos tras haberles dado un solo uso, para el año 2050, los océanos tendrán más plásticos que peces y un 99 % de las aves marinas habrá ingerido algún plástico. Información:  CleanSeas  Film "A plastic ocean". Official trailer  ¿Supermercado sin envases? Fuente: Mercados del Medioambiente.com ECODES DEDICA SU BOLETÍN ELECTRÓNICO DEL 8 DE MARZO A LAS MUJERES Y EL CAMBIO CLIMÁTICO El cambio climático nos hace pobres. Pero más, a los más pobres. Y especialmente, a las más pobres. Las mujeres, que sufren más las consecuencias de todas las crisis, también sienten de forma especial los efectos del cambio climático. A ellas ha querido dedicar ECODES su boletín número 193, cuyo eslogan es Un 8 de marzo por nosotras y contra el cambio climático. Los artículos recogidos en este boletín son: ¿Qué tiene que ver el cambio climático con el feminismo? En el congreso más multitudinario sobre salud, derechos y bienestar de la mujer, la Conferencia Women Deliver, Barkha ha participado en una sesión dedicada especialmente a los desafíos que representa el cambio climático y sus soluciones, pero desde el punto de vista de la mujer. Ante esta afirmación, surge una pregunta evidente. Afecta especialmente el calentamiento global a este género? Para las participantes en la conferencia, la respuesta es afirmativa. Un contundente sí. Y el papel de las mujeres a la hora de combatirlo también es clave. Mujeres que soportan la tensión de la migración forzada por el clima La feminización de la migración ambiental ya está en marcha en Asia meridional, pero los gobiernos tardan en reconocer el papel del cambio climático y no hay ninguna acción política. Un informe publicado en febrero advierte sobre el devastador y creciente impacto del cambio climático sobre la migración en el sur de Asia. El cambio climático no conoce fronteras, realizado por ActionAid, la Red de Acción Climática del Sur de Asia y el Pan para el Mundo (Brot Fuer Die Welt), pide a los responsables de políticas nacionales que monitoreen especialmente los impactos de la migración inducida por el clima en las mujeres. Cambio climático y mujer La lucha contra el cambio climático supone también luchar por los derechos y la igualdad de las mujeres. Así se pronunciaba Laurent Fabius, el 8 de marzo. La razón principal de esta afirmación radica en que el cambio climático afecta de manera desproporcionada a los más pobres, que son mayoritariamente mujeres a nivel mundial. Además, las mujeres deben, según Naciones Unidas, ser parte de la solución. Es decir, las mujeres deben acceder a los procesos de toma de decisiones, a las políticas de mitigación, adaptación, financiación y de transferencia tecnológica. La posición de las mujeres como cuidadoras y proveedoras de alimento, agua y combustible en muchas comunidades pobres, ponen además a la mujer en la primera línea de la lucha contra el cambio climático. Este artículo analiza la relación entre la mujer y el cambio climático, un tema de reciente inclusión en el análisis climático. Noticias 95 El Parlamento de Navarra pidió reconocer el mayor impacto del cambio climático en las mujeres La comisión de Relaciones Ciudadanas e Institucionales del Parlamento de Navarra aprobó el año pasado una moción que insta al Gobierno de España a reconocer el "mayor impacto" del cambio climático en las mujeres de los países empobrecidos y a trabajar "en esa dirección" en los organismos internacionales. La resolución, presentada por la parlamentaria de Podemos, Tere Sáez, fue aprobada por unanimidad, con excepción del punto relacionado con el concepto de “refugiado ambiental”. En la moción, se contempla la unión del cambio climático con “la necesidad de que se aborde desde la perspectiva de género”. Informe - Género, cambio climático y salud Este informe proporciona un primer análisis de cómo interactúan entre sí el cambio climático, el género y la salud. En el informe se documentan los datos disponibles con relación a las diferencias que existen entre ambos sexos en cuanto a los riesgos para la salud que podrían acentuarse a consecuencia del cambio climático, y respecto de las medidas de adaptación y mitigación que pueden contribuir a proteger y promover la salud. Se trata de proporcionar un marco que fortalezca el apoyo que la Organización Mundial de la Salud (OMS) presta a los Estados Miembros para evaluar los riesgos sanitarios e idear intervenciones en materia de política climática que sean beneficiosas para ambos sexos. Información y fuente: Boletín ECODES Número 193 LAS BOLSAS DE PLÁSTICO YA NO PODRÁN SER GRATIS El Gobierno de España prepara un real decreto que, entre otras medidas, incluye la obligación de que los comercios cobren un importe mínimo por las bolsas de plástico a partir del 1 de enero de 2018. Los precios de cada bolsa se fijarán entre 5 y 30 céntimos de euro según los siguientes criterios:  5 céntimos: bolsas de plástico compostable de hasta 29 micras de espesor.  10 céntimos: bolsas de 30 micras o más y las de 29 micras o más pero no compostables.  15 céntimos: bolsas de 30 micras o más no compostables.  30 céntimos: bolsas oxodegradables de 50 micras o más. Las bolsas de menos de 15 micras utilizadas como envase primario para alimentos a granel o que tengan que entregarse por motivos de higiene quedan exentas de esta normativa, aunque prohíbe la comercialización de bolsas de plástico ligeras oxodegradables. Cada europeo consume, de media anual, algo menos de 200 bolsas de plástico y la mayoría son de usar y tirar, mientras que en España se gastan algo más de 100, según datos de la UE. Desde la Asociación Española de Industriales de Plásticos (ANAIP) se asegura que en nuestro país se consumían más de 300 bolsas de usar y tirar por habitante y año en 2008, una cifra que se ha reducido en más del 60%, - algunos comercios dan valores de reducción entre el 85% y el 90% en sus establecimientos-. "Esta disminución se ha conseguido gracias a la utilización mayoritaria de bolsas de plástico reutilizables, al cobro de las bolsas a los consumidores en muchos establecimientos comerciales y a la puesta en marcha de distintas campañas de sensibilización sobre consumo responsable", explica Mayca Bernardo, responsable de comunicación de Cicloplast, entidad sin ánimo de lucro para impulsar la prevención y el reciclaje de los plásticos. El Gobierno incorporaría así a la legislación española la normativa comunitaria en esta materia, que pretende lograr que el 31 de diciembre de 2019 el consumo anual no pase de las 90 bolsas por persona, ni de las 40 el 31 de diciembre de 2025. Para ello, la UE ofrece a los Estados miembros dos caminos: la adopción de medidas fiscales, como impuestos, o garantizar que después de 2018 las bolsas no se entregan de forma gratuita a los compradores. La primera opción, descartada en el proyecto del real decreto, es la que convence a la Comisión Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC), el máximo organismo regulador, como así lo reconocía en un informe, si bien no es vinculante. 96 Por qué hay que evitar las bolsas de usar y tirar El consumo excesivo de bolsas de plástico acarrea diversos impactos. Además de las grandes cantidades de energía necesarias para su fabricación, están compuestas de sustancias derivadas del petróleo que pueden tardar en degradarse más de medio siglo. Gran parte de ellas se desechan sin control, contaminando ciudades y ecosistemas naturales. En los océanos su efecto es "devastador" en la fauna y la flora marina, según la ONG Surfrider Europa, que realiza campañas de recogida de dichos residuos. Para animales como tortugas, ballenas o delfines pueden ser letales tras ingerirlas. Asimismo, las bolsas serigrafiadas pueden contener residuos metálicos tóxicos. Un ejemplo destacado por las consecuencias que producen son las bolsas de plástico ligeras oxodegradables, debido al "perjuicio para los suelos, el agua y los organismos", según el proyecto de real decreto que las prohíbe. Uno de sus principales peligros es que no se descomponen, sino que se fragmentan en trozos cada vez más pequeños. Son los denominados microplásticos, un problema ambiental y para la salud que está empezando a causar una mayor preocupación entre los científicos, en especial por sus efectos sobre la fauna y flora marina. El 80% de toda la basura que llega al mar son plásticos, según Oihane Cabezas, investigadora de AZTI, centro tecnológico especializado en innovación marina y alimentaria. Las ventajas económicas de restringir su utilización tampoco pasan desapercibidas para los expertos comunitarios. Según los cálculos de la Comisión Europea, la UE podría ahorrar hasta 740 millones de euros anuales. Bolsas reutilizables, la alternativa más sostenible La opción más sostenible frente a las bolsas de plástico de usar y tirar es emplear bolsas y envases reutilizables y reciclables, ya que se alarga la vida útil de los productos y proporciona una reducción de residuos y un ahorro económico. En función de su uso, las posibilidades son muy diversas: de aluminio, acero, vidrio, tela, lona o plástico sin bisfenol A (BPA), al que se atribuyen diversos efectos negativos en la salud. Los consumidores pueden reciclar las bolsas de plástico en el contenedor amarillo. La portavoz de Cicloplast asegura que "España es líder en el reciclado de bolsas de plástico: en la actualidad se reciclan un 60% más que en 2008". Fuente: Eroski Consumer EL MAPAMA COORDINA EL PRIMER Y ÚNICO PROYECTO INTEGRADO DE NATURALEZA EN EL MEDIO MARINO ESPAÑOL APROBADO POR LA COMISIÓN EUROPEA La Comisión Europea ha seleccionado el proyecto Gestión integrada, innovadora y participativa de la Red Natura 2000 en el medio marino español (LIFE IP INTEMARES), cuya coordinación es responsabilidad de la Fundación Biodiversidad del Ministerio de Agricultura y Pesca, Alimentación y Medio Ambiente, y que cuenta como socios con el Instituto Español de Oceanografía, WWF-España, SEO/BirdLife y CEPESCA, y el apoyo de la Federación Nacional de Cofradías de Pescadores. Los proyectos integrados tratan de implementar a gran escala territorial los planes o estrategias medioambientales exigidas por normativas concretas de la Unión Europea, o elaborados por las autoridades de los Estados miembros, principalmente en los ámbitos de la naturaleza, entre ellos, la gestión de la Red Natura 2000, al tiempo que garantizan la participación de las partes interesadas y promueven la completa coordinación con otras fuentes de financiación de la UE, nacionales o privadas. El proyecto LIFE IP INTEMARES, primer y único proyecto integrado de naturaleza en España, tiene como objetivo conseguir una red consolidada de espacios marinos en la Red Natura 2000 gestionada de manera eficaz e integrada, con la participación activa de los sectores implicados y con la investigación como herramientas básicas para la toma de decisiones. Para ello se tomará como guía el Marco de Acción Prioritaria en la Red Natura 2000 marina, que es el documento que define las prioridades y acciones de conservación necesarias para la Red en el periodo 2014-2020 y las fuentes de financiación. Noticias 97 Las actuaciones, que se desarrollarán hasta el 31 de diciembre de 2024, tienen un coste total de 49,8 millones de euros, de los cuales 27,3 millones corresponden a la aportación de la Comisión Europea a través del Programa LIFE. El proyecto movilizará además otros fondos: 10,3 millones de euros del Fondo Social Europeo, 11 millones del Fondo Europeo Marítimo y de Pesca, y 1,2 millones de las convocatorias de ayudas generales que gestiona la Fundación Biodiversidad. Con esta iniciativa, y a través de 50 acciones, se pretende mejorar el conocimiento, completar la Red Natura 2000 en el mar, gestionar de forma eficaz sus espacios, asegurar el mantenimiento o el restablecimiento del estado favorable de conservación de los hábitats y las especies de interés comunitario, optimizar la vigilancia y el seguimiento, proporcionar la capacitación y formación adecuada para la consecución de los objetivos de conservación establecidos en las áreas Natura 2000, así como fomentar la información, concienciación y cooperación entre agentes implicados en su conservación. Finalmente, se pretende capacitar a los gestores de las áreas declaradas bajo la Red Natura 2000 y promover mecanismos de gobernanza de estos espacios. Además, INTEMARES promueve enfoques innovadores en relación con la Red Natura 2000 marina para convertirse en áreas de referencia para un nuevo modelo productivo en el marco de una economía azul y baja en carbono, involucrando a los sectores socioeconómicos y a los usuarios del mar en la gestión de estos espacios. Información y fuente:  Prensa MAPAMA  Proyectos Fundación Biodiversidad EL AYUNTAMIENTO DE PAMPLONA PRESENTA SU PLAN ESTRATÉGICO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL La Concejalía de Ecología Urbana y Movilidad del Ayuntamiento de Pamplona ha presentado el 24 de marzo el Plan Estratégico de Educación Ambiental, que establece los principios y las líneas de trabajo fundamentales en esta materia, y que tiene como eje la implicación de toda la sociedad en las políticas e iniciativas medioambientales. El plan apuesta por una educación ambiental basada en seis principios: coordinada e integrada entre los agentes sociales y económicos para garantizar la comunicación fluida y los apoyos y el aprovechamiento de los recursos disponibles; transformadora de la ciudad; proactiva en su enfoque a la ciudadanía; participativa y facilitadora de la participación ciudadana; innovadora y dinámica en las experiencias propias y en su conexión con otras experiencias; y coherente en sus mensajes y en sus acciones. El plan es fruto de la reflexión, el estudio y el trabajo del personal técnico municipal llevado a cabo tras la municipalización del Museo de Educación Ambiental en noviembre del año pasado y la creación de un Equipo de Educación Ambiental dentro de la plantilla orgánica del Ayuntamiento. El documento cuenta con seis líneas estratégicas, que integran estos seis principios fundamentales de la nueva concepción de la educación ambiental. Las líneas de trabajo que se han considerado indispensables son, por una parte, la inserción de la educación ambiental en el propio Ayuntamiento, en la comunidad educativa y de cara a la ciudadanía; y por otro, la gestión de los equipamientos de educación ambiental (como el Museo), la formación y la comunicación y difusión. Se estima que la puesta en marcha de este plan con sus líneas estratégicas de trabajo puede hacer aumentar en un 10% la incidencia y participación de la ciudadanía en este año 2017. El plan se irá implantando este mismo año, con un cierto periodo de transición para la puesta en marcha de los nuevos programas educativos o de la reorganización de espacios prevista. El Plan Estratégico de Educación Ambiental es un documento público que está a disposición de quien lo demande para su consulta. Programas escolares y acercamiento a la ciudadanía El plan recoge la puesta en marcha de tres nuevas propuestas: un programa de educación ambiental de centro con metodología de Agenda 21 escolar, un programa de educación ambiental de huertos escolares y un programa de actividades puntuales realizadas en la sede del Museo de Educación Ambiental guiadas o autoguiadas. Se trata de una oferta educativa amplia que se pretende que recoja las necesidades de los centros educativos, que genere programas que ahonden en los principios de la educación ambiental y de coordinarse con otras instituciones públicas, distintas áreas municipales o asociaciones. Los actuales programas (Educación para la Sostenibilidad o Descubre la Energía y 98 Cuéntalo) se continuarán ofreciendo hasta el mes de junio y se abrirá la nueva programación de cara al curso que viene. En relación al trabajo dirigido a la ciudadanía, se pretende ampliar la oferta de actividades en formatos que hasta ahora no formaban parte de la programación habitual, como jornadas, ciclos o encuentros, celebración de certámenes o realización de cursos formativos de larga duración, que se sumarán a las charlas, talleres o mercadillos que se celebran. Dentro de los principios de participación y proactividad, se llevará a cabo un diagnóstico de las necesidades ciudadanas, se potenciará el funcionamiento de un grupo de voluntariado, se facilitará el uso del espacio del Museo de Educación Ambiental por las distintas entidades o colectivos que así lo soliciten... Fuente:  Ayuntamiento de Pamplona  Navarra Informaciones MADRID ESCUCHA. CIUDADANOS Y EMPLEADOS PÚBLICOS MANO A MANO Medialab-Prado, el laboratorio ciudadano de producción, investigación y difusión de proyectos culturales del Ayuntamiento de Madrid, propone construir un lugar de encuentro entre ciudadanos y empleados municipales para experimentar y aprender juntos en torno a iniciativas que contribuyan a mejorar la vida en común y a optimizar los recursos en la ciudad. Para ello ha lanzado una convocatoria para la presentación de proyectos abierta hasta el 9 de abril. La ciudad de Madrid tiene mucho que escuchar. Se enfrenta a desafíos tan diversos como la movilidad, la calidad del aire, la limpieza del espacio público, el reciclaje, las redes de cuidados y apoyo mutuo, proyectos de salud comunitaria, nuevos formatos de democracia participativa, urbanismo participativo, ocio y disfrute del espacio público, bancos de tiempo, aprovechamiento de espacios y materiales, economía social, energía, vivienda, educación, deportes, memoria común, cultura, trámites, etc. y necesita escuchar los que sus vecinos le plantean En este taller de colaboración entre ciudadanía y trabajadores municipales, que se celebrará en mayo/junio de 2017, se desarrollarán hasta diez proyectos seleccionados a través de esta convocatoria con equipos de trabajo formados por el/los promotor/es del proyecto y por colaboradores voluntarios. Los objetivos del taller son:  Explorar nuevas formas de co-implicación en los asuntos públicos y de cooperación público- social que puedan contribuir a la generación de servicios ciudadanos más democráticos, inclusivos y diversos.  Ensayar metodologías, herramientas y protocolos que ayuden a reducir la distancia entre las instituciones y las personas.  Detectar oportunidades de optimización de recursos gracias al intercambio de información entre la administración municipal y entidades sociales, cívicas, educativas, etc.  Promover la conexión y el intercambio transversal entre las diferentes estructuras municipales y de estas con diferentes iniciativas ciudadanas.  Intercambiar puntos de vista entre ciudadanos y trabajadores municipales para generar empatía, entenderse mejor, pensar a partir de los asuntos comunes que a todos nos afectan y crear una nueva cultura de lo público más abierta, transversal, común... ¿Qué tipo de proyectos se pueden presentar? Las propuestas pueden ser: una idea nueva; un proceso que lleve tiempo en marcha; una copia y adaptación de alguna iniciativa que esté en marcha en otra ciudad; o la identificación de un problema al que no se sabe cómo dar solución. ¿Cómo funciona el taller? Una vez seleccionados los proyectos se abrirá una convocatoria para todos aquellos que quieran contribuir en su desarrollo. El objetivo es que haya una proporción similar de trabajadores municipales y de ciudadanos. En los dos casos se buscará de manera activa una diversidad de perfiles. Durante el taller se pondrán a prueba ideas y se desarrollarán prototipos trabajando en grupos interdisciplinares coordinados por el promotor del proyecto, de los que formarán parte todos los colaboradores interesados. Los grupos contarán con el apoyo y asesoramiento de mentores y asesores Noticias 99 técnicos como tutores invitados, y con el espacio, equipos y materiales que sean necesarios para el desarrollo de cada proyecto y que hayan sido previstos en la solicitud. Calendario:  La convocatoria para enviar proyectos estará abierta hasta el 9 de abril.  El 6 de abril se publicarán los proyectos seleccionados y se iniciará la búsqueda activa de colaboradores, que podrán inscribirse hasta el 9 de mayo.  El 20 de abril se hará un acto público de presentación de los proyectos seleccionados.  Las sesiones conjuntas de taller (con todos los grupos, colaboradores y mentores, etc) se realizarán del 23 al 25 de mayo y del 6 al 8 de junio de 16 30 a 19 30 h  En el período entre los dos talleres se celebrará un programa de actividades paralelo y tutorías específicas para cada proyecto. Información y fuente: Medialab-Prado EL GOBIERNO DE LAS ISLAS BALEARES CREA LOS PREMIOS CENTROS EDUCATIVOS HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE La Conselleria de Medio Ambiente, Agricultura y Pesca, mediante Decreto 10/2017, de 10 de marzo, crea y regula los premios Centros Educativos hacia el Desarrollo Sostenible para reconocer iniciativas de educación ambiental llevadas a cabo por los centros educativos de las Islas Baleares. Desde el curso escolar 2004-2005 la Conselleria impulsa la incorporación de la educación ambiental en el programa curricular de los centros educativos de las Islas Baleares y el apoyo a los proyectos de ambientalización, con actividades y programas de educación ambiental diversos. En este marco, crea estos premios para reconocer públicamente las iniciativas ejemplares llevadas a cabo por los colegios del archipiélago. El Decreto establece dos categorías: Centro Educativo hacia el Desarrollo Sostenible Global y Centro Educativo hacia el Desarrollo Sostenible Específico. La primera reconoce una trayectoria de mejora continuada en el proceso de ambientalización integral del centro y en la implicación en la mejora del entorno. Esta categoría tendrá tres clasificados: el 1º, para el más destacado, y el 2º y el 3º, para dos trayectorias de referencia. Con respecto al Premio Centro Educativo hacia el Desarrollo Sostenible Específico, reconocerá una actuación destacada o de referencia de uno de los ejes temáticos propuestos en la convocatoria correspondiente y tendrá también tres clasificados. Los premios, que se convocarán por primera vez este año, se dirigen a los centros educativos de educación infantil, educación primaria y educación secundaria obligatoria, bachillerato y ciclos formativos que lleven a cabo un proyecto de ambientalización del centro durante el curso escolar que establezca la convocatoria. Información y fuente: Decreto 10/2017, de 10 de marzo, por el que se crean y regulan los premios Centros Educativos hacia el Desarrollo Sostenible CONVENIO PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y VOLUNTARIADO AMBIENTAL EN MUNICIPIOS DE MENOS DE 20.000 HABITANTES DE LA PROVINCIA DE VALLADOLID La Diputación de Valladolid y la Fundación Caja Burgos han suscrito un convenio de colaboración para el desarrollo de programas de educación y voluntariado ambiental en los municipios de la provincia con menos de 20.000 habitantes. El convenio prevé la realización de dos acciones concretas. Por un lado, la realización de sesiones específicas en aquellos centros educativos que lo soliciten para desarrollar programas de apoyo al sistema educativo que mejoren el conocimiento del entorno ambiental próximo y de las buenas prácticas ambientales, utilizando para ello sesiones específicas de aula y de campo adaptadas a las necesidades de cada centro educativo. Por otro lado, el convenio prevé el desarrollo de un programa de voluntariado ambiental con el objetivo de fomentar el trabajo comunitario para la mejora, recuperación y mantenimiento de espacios 100 degradados en las zonas rurales. Asimismo se promoverá la creación de grupos de voluntariado familiar y con personas mayores. El convenio supone una inversión conjunta de 50.000 euros, financiado al 50% por ambas entidades. La Fundación Caja de Burgos, a través de su Aula de Medio Ambiente, se encargará del diseño y desarrollo del programa, mientras que la Diputación de Valladolid asume la asistencia técnica necesaria para el diseño y ejecución del mismo. El Programa de Concienciación Medioambiental, del que el pasado año se beneficiaron 1.225 alumnos de la provincia, se desarrolla durante el curso escolar en el Centro de Interpretación de la Naturaleza de Matallana y ofrece a profesores y alumnos la posibilidad de conocer el medio natural de la provincia de Valladolid. Además, este año oferta dos novedades destacadas: un huerto ecológico y una campaña de promoción de alimentos saludables, en colaboración con la Asociación "Pan de Valladolid", durante los desayunos. El programa de apoyo al sistema educativo del medio rural de la Fundación Caja de Burgos se desarrolla a través de tres actividades:  Vive y siente las estaciones, para Educación Infantil y Primero de Educación Primaria. Consiste en la realización de cuatro salidas de campo (una por estación del año) de aproximadamente una hora. Durante este tiempo se efectúa un breve recorrido a pie por los alrededores del colegio en el que los participantes van descubriendo los cambios estacionales que tienen lugar en el árbol que les ha correspondido espiar (se escoge un número determinado de árboles por clase, cada uno de los cuales es estudiado o espiado por un grupo de alumnos). En cada salida se entregan materiales educativos específicos (ficha-dibujo del árbol en cada estación y fotografía del grupo junto a su árbol) que ayudan a conseguir el objetivo propuesto, a través del trabajo posterior en el aula tutelado por el profesor.  Tu pueblo tiene mucha vida, actividad para realizarse a partir de Tercero de Educación Primaria. Se trata de salidas de entre una hora media y dos horas en las que los alumnos, acompañados del educador ambiental del Aula, dan un paseo por los alrededores de su colegio, observando y conociendo los diferentes seres vivos que habitan en su entorno, el medio en el que viven y cómo estos varían según la estación y las condiciones meteorológicas. Al mismo tiempo aprenden a realizar un sencillo cuaderno de campo donde anotar todas sus observaciones.  ¿Conoces tu pueblo? es un subprograma específico para Educación Secundaria. Se realizan dos salidas durante el curso escolar, con una duración aproximada de entre una hora media y dos horas. Durante la primera, los participantes descubren la flora y fauna que hay alrededor de su centro y anotan los posibles problemas ambientales que descubren durante el recorrido. En la segunda, se realizan mediciones de los problemas detectados, se valoran (mediante sencillos cálculos) y finalmente, se buscan posibles soluciones. Las salidas se completan con fichas específicas elaboradas por el equipo del Aula. Información y fuente: Diputación de Valladolid Documentos 101 II SEMINARIO INTEGRACIÓN DE LA ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO EN LA PLANIFICACIÓN Y LA GESTIÓN DE LAS ÁREAS PROTEGIDAS EN ESPAÑA. SEMINARIO DEL PLAN NACIONAL DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO (PNACC) CENEAM, Valsaín (Segovia), del 12 al 13 de diciembre de 2016 Coordinación:  José Ramón Picatoste Ruggeroni, Oficina Española de Cambio Climático;  José Antonio Atauri, EUROPARC España;  Julio Rodríguez Vivanco, Área de Educación y Cooperación CENEAM. INTRODUCCIÓN Los efectos del cambio climático son ya evidentes, y los modelos existentes prevén importantes cambios en el escenario climático, que afectarán de forma importante a las áreas protegidas. Sin embargo, ni los documentos de planificación ni la práctica de la gestión en las áreas protegidas integran todavía de forma suficiente criterios explícitos de adaptación al cambio climático. En el último año, la Oficina Española de Cambio Climático y la Fundación Fernando González Bernáldez junto con EUROPARC-España han estado trabajando en el proyecto “Integración de la adaptación al cambio climático en la planificación y la gestión de las áreas protegidas en España”. Como resultado del proyecto, a partir de una revisión de las iniciativas existentes y de una prospección entre gestores e investigadores, se elaborado una propuesta de procedimiento para la incorporación del cambio climático en el proceso de planificación y gestión de las áreas protegidas. Los objetivos del seminario son:  Facilitar el intercambio de experiencias y casos de buenas prácticas en el ámbito de la adaptación al cambio climático en áreas protegidas  Poner en común y acordar un procedimiento para la incorporación de criterios de adaptación al cambio climático en la planificación y gestión de las áreas protegidas  Subrayar el papel de las áreas protegidas en la sensibilización sobre el cambio climático  El seminario se organizará en una presentación marco resumiendo los resultados del proyecto, y presentaciones breves de casos piloto, de buenas prácticas y herramientas de apoyo por parte de los asistentes, debate y participación en grupos de trabajo. 102 Destinatarios Gestores y profesionales de áreas protegidas, e investigadores interesados en la adaptación al cambio climático. Periodistas y profesionales de la comunicación especializados en medio ambiente. Programa II Seminario Integración de la adaptación al cambio climático en la planificación y la gestión de las áreas protegidas en España Lunes 12. Diagnóstico y definición de objetivos de adaptación  10:00 - 11.00 Presentación (Javier Pantoja, CENEAM; Ana Pintó, OECC)  El cambio climático en la agenda de las áreas protegidas. Avance de resultados. (José A. Atauri, EUROPARC-España)  11 00 – 11 30 Café  12 30 – 14 00 Presentaciones de los asistentes  Casos piloto:  Incorporación del cambio climático en los proyectos de ordenación de montes en la provincia de Zaragoza (Álvaro Hernández, Gobierno de Aragón)  El cambio climático y la planificación de las reservas fluviales (Javier Sánchez, MAGRAMA)  Incorporación del cambio climático en los planes de gestión N2000 (Ángel Vela/Francisco Paños, GEACAM)  Incorporación del cambio climático en PORN/PRUG de Bahía de Cádiz (Gemma Vilar/Carlos Juan Ceacero, Junta de Andalucía)  Acciones de adaptación en los Pirineos (Idoia Araúzo, CTP)  Herramientas de apoyo:  Directrices para integrar la adaptación en restauración de ecosistemas y conectividad (Adrián Escudero, URJC)  Visor de escenarios climáticos regionalizados (Ana Pintó, OECC)  14 00 – 15 00 Comida  15 00 – 19 00. Lista de chequeo para la incorporación del cambio climático en la planificación de áreas protegidas  Presentación del borrador  Debate / trabajo en grupos (revisión de la lista de chequeo, Identificación de casos demostrativos, revisión de medidas por tipo de hábitat)  20:00 Cena (Segovia) Martes 13. El papel de las áreas protegidas en la sensibilización frente al cambio climático  9 00 – 10 00 La percepción del cambio climático y su comunicación en áreas protegidas. (Paco Heras, CENEAM)  10 00 – 10 30 Sensibilización ante el cambio climático; la experiencia del Parque Nacional y Natural de Sierra Nevada (Ignacio Henares, Junta de Andalucía)  11 00 – 15 00 Visita técnica efectos del cambio climático en la Sierra de Guadarrama. Paco Heras, CENEAM (recorrido Puerto de Cotos-Loma del Noruego, en el Parque Nacional de la Sierra de Guadarrama)  15 00 – 16 00 Comida  16 00 – 17 30 Mesa redonda “Comunicación del cambio climático desde las áreas protegidas” (Arturo Larena, EFEverde; Pedro Cáceres, Fundación CONAMA; Rafael Ruiz,. El Asombrario. Moderador Javier Puertas, EUROPARC-España)  17 30 – 18 00 Debate con los asistentes  18:00 Conclusiones y clausura del seminario Conclusiones Conclusiones del II Seminario Integración de la adaptación al cambio climático en la planificación y la